КОНСУЛЬТАЦИЯ для родителей на тему:

«Развитие творческих способностей детей

дошкольного  возраста в работе с природным материалом»

                                                                                                                   

  Мир, окружающий нас, неповторим и чудесен. Мы, к сожалению, не всегда замечаем это. Только взгляд художника умеет подсмотреть сказочных зверей в закатном небе, тоненькую фигурку балерины в изогнутом прутике или волшебные города на коре  березы. И, согласитесь, человек, умеющий с первого взгляда подметить среди многообразия предметов и вещей что-то необычное, интересное, забавное, бывает счастливее тех, кто этого не видит.

   Однако этому видению надо учиться с детства. Любая прогулка в парке или в лесу будет интереснее и содержательнее, если она наполнится поиском «сокровищ», из которых мы в детском саду или дома смастерим забавные игрушки или нужные нам вещи.

   Маленьким детям без помощи взрослых здесь не обойтись: как в сборе природных материалов, так и в дальнейшей работе с ними. Стоит приложить немного выдумки и фантазии – и невзрачный камешек у дороги превратится в дракончика, а из крупы, оказывается, можно не только сварить кашу, но и сделать красивое украшение. Следует только начать работать в этом направлении, как окружающие нас привычные предметы сами подскажут идеи различных поделок.

Природные материалы

   Природные материалы – это самые доступные материалы, которые только можно придумать. Для их приобретения не нужно тратить средства, необходимо только желание и время. Причем, сбор природных материалов – это еще и очень полезное времяпрепровождение. Во время работы с природными материалами у детей развивается фантазия, формируется творческое мышление, проявляется нестандартность взгляда на обычные вещи.

  Рассмотрим некоторые виды растительного материала, наиболее часто используемые  для поделок в детском саду.

          Шишки.

 Плоды хвойных деревьев – шишки – прекрасный материал для объемных игрушек. По форме они напоминают части туловища животных, человека. Собирать шишки желательно на влажной почве, чтобы они медленнее высыхали и дольше сохраняли форму.

      Орехи.

 В детском саду при изготовлении игрушек можно использовать лесные, грецкие, земляные и кедровые орехи, фисташки. Скорлупа грецких орехов используется для поделки лодочек, тележек, черепах, жуков и т.п. Кедровые орехи могут пригодиться как дополнительный материал для изготовления лапок лесных зверьков, кулачков лесных человечков. Лесные орехи используют в качестве материала для изготовления головок игрушечных человечков, животных (голова петушка, зайца и т.д.)

      Каштан.

 Плоды каштана являются хорошим материалом для изготовления простейших игрушек. Они имеют красивую блестящую поверхность и ярко-коричневую окраску. Целые плоды каштана можно использовать для изготовления головы и туловища кукол.

      Желуди.

 Плоды дуба – желуди бывают разной формы и величины. Они созревают в сентябре – октябре, и рекомендуется их собирать, когда они созрели и падают. Для изготовления игрушек используют сами желуди и чашечки (плюски), на которых они держатся. Желуди очень удобны для изготовления фигурок забавных человечков, животных, различных деталей к игрушкам из другого природного материала. Из продолговатых желудей делают жирафа, цаплю, лошадку, причем голову можно смастерить из маленького желудя, а туловище - из продолговатого.

     Кора.

Кора сосновая, березовая, дубовая используется для подставок при изготовлении различных сценок и отдельных игрушек из природного материала.

      Березовая кора – береста – один из самых прочных и красивых материалов. В народном творчестве России издавна славились изделия из бересты. Собирать бересту желательно весной или ранним летом, когда она легко снимается и имеет самый лучший цвет.

     Ветки.

 Разнообразные ветки используются при изготовлении некоторых частей поделки: рук, ног, шеи и т.д. С этой целью лучше использовать ветки сосны, ели, сирени.

     Корни.

 Корни иногда своими причудливыми формами напоминают животных или части их тела. Детская фантазия в изогнутых корнях поможет увидеть осьминога, паука и т.д.

     Множество старых корней или их отростков можно найти у берегов рек, При сборе этого материала нужно напомнить детям, что корни живых деревьев неприкосновенны.

      Листья.

 Они могут быть самых разнообразных форм и расцветок. Крупный лист дуба, клена дети применяют как парус для яхты, плота, парохода. Листья также можно использовать для изготовления крыльев бабочки, плавников рыбки. Собирать листья лучше осенью, когда они особенно красивы. Собранные листья кладут между бумажными листами и проглаживают теплым утюгом.

     Семена.

 Из семян клена и ясеня можно сделать крылья для стрекозы, уши для зайца. Из семян кабачков, тыквы, арбуза и дыни можно изготовить красивую аппликацию. Собирать семена лучше осенью.

       К природным материалам также относятся: кукурузные початки, солома, рогоз, трава, мох, птичьи перья, ракушки, глина, песок, камни и крупа.

Как организовать работу по изготовлению поделок из природного                материала.

 

       Изготовлению задуманной игрушки предшествует большая подготовительная работа. Прежде чем приступить к ее созданию, с детьми проводятся прогулки в лес, в парк, к реке. На таких прогулках родители учат детей замечать неповторимую красоту природы.

     После прогулки желательно провести беседу. Например, на прогулке ребенок  нашел муравейник; папа объяснил, какую пользу приносят муравьи. Рассмотрели муравья, уточнили, какая форма тела у него, сколько ножек и т.д. В другой раз ребенку можно предложить рассмотреть стрекозу; для изготовления крыльев можно использовать крылатки липы, для головы – вишневые косточки, брюшко выполнить из засушенного колоска пырея. Во время таких бесед у детей развиваются смекалка, сообразительность, расширяются представления об окружающем мире, углубляются знания.

     Можно отметить общую схему последовательности изготовления поделок:

1. Рассматривание и анализ образца игрушки.
2. Установление поэтапной последовательности ее изготовления.
3. Выбор способа соединения частей игрушки.
4. Подбор материала и инструментов.
5. Изготовление игрушки.
6. Анализ и оценка поделок.

Творите! Творите! Творите! 

Желаем удачи!!!

 

__

Татьяна Рыбакова

 

 

 

 

   

 

                                                    Значение разного рода творческой деятельности для интеллектуального развития ребенка.

Итак, вы уже знаете, как много могут сделать родители, чтобы подготовить ребенка к школе, развить его познавательные способности, повысить интеллектуальный уровень. Восхождение школьника по ступенькам познания пойдет намного успешнее, если основа для этого будет заложена в дошкольном возрасте, в детстве. С самого раннего возраста малыша нужно учить, учить всему.

 И, прежде всего трудиться, преодолевать трудности, воспринимать окружающий мир, думать, т. е. решать практические, интеллектуальные, нравственные задачи, а также владеть речью как способом общения и познания, средством усвоения новых знаний, умений и вместе с тем регуляции действий.

 Кроме того, что ребенка необходимо многому учить, его необходимо разносторонне развивать. Для успешного физического развития очень важен правильно подобранный вместе с ребенком режим дня, в котором есть необходимое время для труда, прогулок, занятий и т. п. Для психического развития важно создать благоприятную обстановку внутри семьи, установить доверительные отношения между родителями и ребенком. Что же могут сделать родители для интеллектуального развития своего малыша в этом возрасте? Очень многое!

 Одним из самых важных аспектов интеллектуального роста ребенка является творчество, детское или совместное со взрослыми - не имеет значения. Наверное, каждый из нас прошел такой период, когда ни дня нельзя прожить без рисунков, поделок, подарков родителям, сделанных своими руками, порой без повода. Помните, как ругались родители, когда вы, не убрав нарезанные бумажки или склеенные кисточки, ложились спать? Конечно же помните!

 Между тем, если отбросить иронию, этот период в интеллектуальном развитии ребенка - один из самых важных и самых значительных. Это один из основных видов самостоятельной работы дошкольника.

 Обратимся к возрастной периодизации детского возраста. Рассматриваемый нами возраст - три-четыре года -приходится на переходный период от преддошкольного к дошкольному, поэтому данный возрастной период имеет особую важность в аспекте интеллектуального развития ребенка. Очень важно научить малыша творчеству, развить его способности в этой области.

 Основной сферой творческой деятельности ребенка четвертого-пятого года является рисование, именно ему дети и родители уделяют особое внимание. Ребенок каждый день узнает много нового, получает огромное количество положительных и отрицательных эмоций. Свое видение окружающего мира - мира людей и мира предметов - малыш воплощает в рисунках. Очень часто родители относятся к этому виду детского творчества несерьезно, они считают рисунок ребенка незначительной, банальной вещью, в то время когда именно рисунок может дать родителям огромное количество сведений не только о наклонностях и талантах собственного малыша, но и об уровне его интеллектуального развития.

 В современной психологии существует достаточно большое количество методик выявления уровня развития ребенка через его рисунок. Одной из таких методик является "Кинетический рисунок семьи" - этот тест помогает родителям и психологам выявить отношение малыша к родителям и другим членам семьи. По тому, как он располагает фигурки на листе, как проводит контуры, как разукрашивает и разукрашивает ли фигуры вообще, опытный психолог может не только сказать об эмоциях ребенка, но и определить уровень его психического и интеллектуального развития.

 В этой статье мы хотим предложить вам также рисуночный тест, позволяющий по рисунку ребенка определить его склонности и ступень развития. Этот тест идентичен "Кинетическому рисунку семьи", но здесь несколько другой предмет рассмотрения. Если в первом случае объектом изучения была семья ребенка, выявлялись ошибки родителей, допущенные в воспитании, и пути их исправления, то в этом тесте объектом изучения является непосредственно сам ребенок, его способности.

 Ваш ребенок любит рисовать? Замечательно! Когда он приступит к любимому занятию, предложите малышу нарисовать любое дерево. Очень важно для родителей заинтересовать ребенка, сделать так, чтобы он рисовал с удовольствием, а не по принуждению. Предоставьте ему все необходимое для рисования: карандаши, цветные и яркие фломастеры, маркеры, краски - и приготовьтесь наблюдать за тем, что и как рисует ваш ребенок.

 Ваши наблюдательность и терпение - ключ к успеху, который позволит вам понять скрытые особенности, страхи, сомнения и черты характера вашего ребенка, а также выявить уровень его интеллектуального развития, уровень его фантазии, мировосприятия, эмоциональности.

 Первым шагом в анализе рисунка может стать ваше первое и поверхностное впечатление, следует оценить, каков рисунок вашего ребенка, как он отражает действительность, как рисунок отражает настроение ребенка. Для того чтобы помочь вам в этом, мы предлагаем несколько образцов, по которым может проходить первое восприятие рисунка вашего ребенка.

 Эмоциональная окраска: грустный - веселый, спокойный - агрессивный, энергичный - слабый, мрачный - эмоциональный и т. д.

 Соответствие: соответствует действительности - не соответствует действительности, правильно выбран цвет, нестандартное решение в выборе цвета и т. д.

 Яркость: яркий - мутный, сочный - белесый, мрачный - цветной, живой - застывший, светлый - темный, однотонный - разноцветный и т. д.

 Подобных критериев может быть очень много, мы привели только основные, без которых вам просто не обойтись, и если поразмышлять, то можно без труда заметить, что те или иные особенности рисунка вашего ребенка говорят о тех или иных особенностях интеллекта и характера малыша, стоит только повнимательнее и критичнее присмотреться к своему чаду!

 Итак, на вашем первом впечатлении в дальнейшем будет строиться весь тест, поэтому постарайтесь, чтобы ваша оценка была максимально реальной и адекватной, не стоит идеализировать способности вашего ребенка. Уже потому, старался ли он или делал "тяп-ляп", можно сказать многое о вашем ребенке.

 Теперь переходим к деталям, которые играют немаловажную роль в оценке интеллектуального развития вашего малыша.

 Поговорим о цвете, которым пользовался ваш ребенок при рисовании. Как утверждают психологи, цвет определяет внутренний настрой ребенка, его эмоциональную сферу на уровне его уже сформировавшегося подсознания. Здесь вам может пригодиться не только внешний, первичный анализ рисунка вашего малыша, но и более детальное и глубокое его рассмотрение.

 1. Если ваш ребенок выбирает простой карандаш и отказывается от цвета вообще, это говорит о довольно низком интеллектуальном уровне. Иногда отказ от цвета мотивируется плохим настроением, но, как правило, подобная мотивация очень редка. Ребенок, использующий мрачные цвета, скорее всего, находится на низком

 уровне общего развития, у него недостаточно развито абстрактное мышление, существуют проблемы с памятью. При воспитании такого ребенка родителям следует больше внимания уделять его мышлению, читать ему сказки, вместе делать из них выводы, подкрепляя примерами из жизни.

 2. Если ваш ребенок при рисовании использует стандартные для изображаемого предмета цвета, это говорит о нормальном уровне его интеллектуального и общего развития. Малыш адекватно воспринимает окружающие предметы и людей вокруг. У него в равной степени развиты абстрактное и логическое мышление.

 3. Если при изображении заданного предмета ваш ребенок использует нестандартные цвета или не соответствующие определенным частям заданного предмета, это говорит о нестандартности мышления, сильно развитой фантазии. Интеллектуальный уровень у таких детей обычно достаточно высок.

 Теперь присмотримся к деталям рисунка, рассмотрим нарисованное дерево по частям. Начнем с того, что дети чаще всего рисуют в первую очередь, - это ствол. Он может быть разной формы, разных конфигураций, он может быть одним, а может иметь раздвоения, постарайтесь обращать внимание на все детали, на каждую мелочь. Вообще, ствол символизирует внутренний стержень ребенка, его личностный потенциал.

 1. Если малыш нарисовал расширенное влево основание, это говорит о том, что ваш ребенок - мечтательный интроверт, робкий, нерешительный, не проявляющий инициативы. Ему не стоит навязывать свое видение жизни.

 2. Ствол прямой, правильной формы. Нарисованный подобным образом ствол дерева свидетельствует о том, что ребенок уверен в себе, настойчив, вынослив, рассудителен, имеет некоторые трудности с адаптацией, но легко восстанавливается. Общее развитие у такого ребенка на достаточно высоком уровне.

 3. Расширенное вправо основание свидетельствует о том, что вашему чаду свойственны благоразумие, расчетливость и упорство. Он игнорирует чужое мнение, не склонен доверять признанным авторитетам. Уже сейчас у него есть цель в жизни, которую он будет решительно отстаивать. Наверняка ваш малыш легко возбудим и активен, но при этом ему не хватает последовательности. Его бьющая ключом энергия быстро иссякает в самый неподходящий момент, поэтому после бурной игры у него уже не остается сил убирать игрушки, разбросанные по всей квартире. Родителям такого малыша следует постараться развить в нем чувство ответственности.

 4. Закрытый сверху ствол говорит о жизнеспособности и импульсивности. Малыш не склонен к абстрактному мышлению, проявляет усердие в труде. Уровень его интеллектуального развития довольно низок.

 5. Округлое и расширенное основание, нарисованное вашим малышом, говорит о том, что он медлителен, основателен, но несколько заторможен. Поэтому у него могут возникнуть трудности в учебе. При этом у него наблюдаются такие несомненные достоинства, как ответственность и надежность. Родителям следует вырабатывать у малыша уверенность в себе.

 6. Заостренный ствол обычно рисуют самые маленькие, у которых трудно выделить составные части личности.

 При анализе рисунка обратите свое внимание на то, как ребенок проводит линии, как оформляет контуры, как разукрашивает. Эти мелкие детали, как правило, играют важную роль в оценке интеллектуального развития ребенка. Вообще, по утверждению психологов, линии контура и наполнение ствола свидетельствуют об определенных чертах характера рисующего ребенка.

 Слабые, неровные, пунктирные линии говорят о восторженном, неровном, нетерпеливом и импульсивном характере, так рисует обычно интуитивный, чувственный и ранимый ребенок.

 Штриховка и каракули внутри ствола указывают на неуверенность, неудовлетворенность и душевную хрупкость малыша.

 Воспроизведение рисунка коры - это хороший знак - знак наблюдательности, критического ума, пытливости, возможно, хорошего чувства юмора и довольно высокого интеллектуального развития.

 Крапинки и пятна внутри ствола - свидетельство неудовлетворенности и чувства вины, а может быть, и того, что у ребенка сложный этап развития. Уровень общего развития у него, скорее всего, низкий.

 Волнообразные очертания на рисунке означают живость, гибкость, способность к адаптации, позитивный настрой вашего малыша.

 Далее обратите внимание на ветви дерева, нарисованного вашим ребенком. Как считают психологи, ветви могут рассказать об отношениях ребенка с окружающим миром, в частности о его способности к самореализации, которая играет не последнюю роль в интеллектуальном развитии ребенка.

 Ветви, нарисованные параллельными линиями, выражают постоянство, позитивность, активность.

 Расходящиеся к концам линии ветвей - экспансия, авантюризм, высокое самомнение, желание самоутвердиться.

 Лучистые ветви свидетельствуют о нервозности, вспыльчивости, отсутствии самоопределения, метании в поисках своего "я" у юного художника.

 Если на рисунке ваш малыш выделил одну ветвь, это говорит о его способности к импровизации, творчеству и нестандартному мышлению, отвергающему условности.

 Искривленные ветви - подверженность чужому влиянию. Малыш, нарисовавший дерево с такими ветвями, очень любит игры и веселые мероприятия, при этом его трудно заставить делать то, что ему кажется нудным и скучным.

 Ветви, опущенные вниз, рисуют обычно фантазеры, меланхолики. Скорее всего, ваш малыш безропотный, но способный на глубокие чувства.

 Изгибающиеся ветви - сдержанность, покорность, ответственность, дисциплинированность.

 Ветви, устремленные вверх, - практичность, вспыльчивость, склонность к авантюризму.

 Многое о вашем малыше способно рассказать и то, как он нарисовал крону дерева. Специалисты склонны считать этот элемент очень важным в выявлении эмоционального восприятия ребенка, таким образом, крона сообщает о том, каковы энергетические особенности и возможности малыша.

 Если малыш нарисовал крону дерева в виде облака, это говорит о свойственной ему осторожности, тщательности, высоком уровне самоконтроля. Крона-венчик свидетельствует о благоразумии, дипломатичности юного художника. Крона-круг - спокойствие, самодостаточность, эгоцентризм.

 Дети, для которых характерны динамизм, рассеянность, чувство юмора, жизнерадостность, обычно рисуют крону с завитками.

 Крона с каракулями или заштрихованная - беспорядочность, тревожность, напряженность, нерешительность, импульсивность, подверженность чужому влиянию.

 Плоская крона - подавленность, зависимость, желание опереться на кого-то.

 Корни деревьев дети чаще не рисуют, поскольку они не видны. Но, если уж они появились на рисунке, к тому же четко проведена линия земли, значит, ребенок сильно растерян, встревожен, чувствует себя незащищенным, чего-то боится и очень нуждается в любви и поддержке.

 Дерево, запертое в ограду, изгородь, а то и подпертое палками и лестницами, тоже свидетельствует о потребности в любви и поддержке, желании иметь сильного покровителя, а также больше тепла в отношениях.

 Дерево, вписанное в пейзаж, свидетельствует о тщательно скрытой глубокой неуверенности в себе, страхе раскрыться, о болезненном самолюбии и ранимости.

 Если дерево украшено плодами, гнездами, имеет "фигурную" форму, это отражает эстетическую развитость, оптимизм, творческое начало, а также, возможно, тщеславие, желание покрасоваться, потребность в оценке и признании, характерные для вашего ребенка.

 С помощью этого теста вы можете без особого труда, не прибегая к помощи опытных и высокооплачиваемых психологов, выявить некоторые особенности интеллектуального развития вашего ребенка, его характера, темперамента, склонностей.

 Зная о подобных тестах, мы надеемся, вы будете гораздо ответственнее относиться к творчеству вашего ребенка. Нельзя не заметить, что, кроме подобных тестирований и методик выявления психических особенностей ребенка, рисование включает в себя много других полезных для общего развития малыша деталей.

 Во-первых, в процессе рисования у вашего ребенка вовсю работает фантазия и воображение - два основных процесса, отвечающих за дальнейшее успешное обучение в младших классах.

 Именно на фантазии и воображении основаны многие познавательные процессы, и от того, насколько эти два процесса развиты, во многом зависит интеллектуальное развитие вашего ребенка.

 Во-вторых, процесс рисования вызывает в вашем ребенке бурю чувств и эмоций, основанных на событиях, пережитых за день. Очень часто именно рисование помогает психологам и психиатрам снять стрессовое состояние, вывести из депрессии. Недаром в современной психиатрии широко используется так называемая,  арт-терапия, т. е. лечение психических заболеваний путем приобщения к искусству.

Кроме рисования, детская творческая деятельность включает в себя огромное количество других видов. Одним из наиболее распространенных -  является конструирование.

 Родители могут часами наблюдать, как их ребенок строит из кубиков домик, ворота, гараж для машинки и многое другое, но не каждый родитель задумывается над тем, что ребенок вкладывает в этот процесс.

 Процесс конструирования - неотъемлемая часть интеллектуального развития. Подобно рисованию, он развивает познавательную деятельность, воображение и фантазию, что, как уже говорилось выше, является немаловажной деталью в общем развитии личности ребенка. Наблюдая за тем, как дети играют в кубики, собирают модельки из конструктора, взрослые думают, что дети просто развлекаются, что игра не имеет ничего общего с серьезными занятиями - учебой в школе и впоследствии работой.

 Подобное представление прививают детям с детства, считая, что игра - это веселая забава, приготовление уроков - это обязанность, а работа - скучная и тяжелая необходимость.

 Когда ребенок играет с пирамидкой, составляя ее частички в определенном порядке, родители, наблюдая за этим процессом, часто стараются сделать это за ребенка сами, представив ему готовый результат. Гораздо сложнее объяснить ребенку, как правильно построить пирамидку или сделать из мозаики елочку. Однако именно в этом должны заключаться ваши занятия с малышом. Вы не сможете всю жизнь решать проблемы вашего чада, а потому необходимо его самого научить справляться со сложностями.

 Многие взрослые не понимают всей важности игровой деятельности ребенка: играя, ваш малыш не просто развлекается, он готовится к будущей трудовой деятельности, как студенты готовятся к будущей профессии. Когда ребенок рисует, лепит из пластилина, делает различные аппликации, он занят напряженной работой - он изучает мир. Запомните, что ребенку нравится играть не потому, что это легко, а потому, что это трудно.

 Обычно детям больше нравятся простые игрушки, а заблуждения и переживания родителей из-за неспособности купить своему ребенку дорогие кубики, с яркой окраской, абсолютно беспочвенны.

 Например, существует два типа игрушечных поездов: один поезд совсем похож на настоящий и бегает по рельсам, а другой сделан из простых деревянных блоков, которые легко расцепляются. Маленькому человечку бывает трудно справляться со сложным устройством заводной железной дороги, и в поезд ничего нельзя положить, пока не сломается крыша. Вскоре ему становится скучно с этой игрушкой.

 Поезд, самостоятельно сконструированный из кубиков, гораздо интереснее: два кубика, связанные вместе, - это грузовик с прицепом, а если сверху положить маленькие кубики, получится товарный поезд, который будет возить грузы в другие города. Когда малышу надоест суша, каждый кубик станет лодкой, и эту флотилию потянет баржа - большой кубик. Ребенок сможет играть бесконечно, пока не оскудеет его фантазия, а это, поверьте, произойдет нескоро.

 Часто, играя вместе с детьми, многие родители делают игру слишком сложной, они вмешиваются в процесс игры, постоянно поучают ребенка, пытаясь подсказать ему, как он должен поступать в той или иной ситуации. Не торопите ребенка, в свое время он будет правильно раскрашивать картинки, быстро строить замки из кубиков, одевать кукол, с удовольствием играть с заводной железной дорогой. Подгоняя ребенка, вы заставляете его чувствовать себя некомпетентным, что может принести только вред.

 Но давайте вернемся к творческому потенциалу вашего ребенка. Многие родители ошибочно считают, что в три-четыре года их ребенок еще слишком мал, и стараются во всем контролировать его действия и весь творческий процесс. Это неправильно, помните, что творческий потенциал ребенка, как и его интеллектуальное развитие (при правильном воспитании), гораздо выше, нежели считают некоторые родители.

 Еще одна типичная ошибка молодых родителей, которая приводит к непредсказуемым последствиям, - это излишнее внимание к творческой деятельности ребенка. Каждая, пусть даже неудачно нарисованная картинка или фигурка, вылепленная из пластилина, приводит родителей в восторг, они начинают хвалить маленького художника, покупать ему новые игрушки, порождая в нем настоящий эгоизм.

 Но многие родители, применяя подобную политику воспитания, часто забывают о том, что их ребенок вот-вот пойдет в школу и окажется в новом, школьном коллективе, где далеко не все будут восхищаться его способностями и умениями. Они забывают, что дети очень жестоки друг к другу, и часто именно те, кто выделяется особыми навыками и умениями, становятся изгоями в школьном коллективе. Поэтому родителям очень важно научить своего ребенка объективно оценивать свои возможности и адекватно относиться к успехам и неудачам, в противном случае дети становятся подвержены нервным срывам и депрессиям.

 Очень важную роль в развитии детского интеллекта через творческие способности играет совместное творчество. Объясните своему ребенку, что подарок к празднику, сделанный своими руками, гораздо ценнее и приятнее для родителей, чем приобретенный в магазине. Подобным воспитанием вы не только поспособствуете развитию творческого потенциала малыша, но и приучите его к самостоятельности.

 Помните, когда вы были маленькими, вы просто заваливали дом различными поделками, и каково было разочарование, когда ваш труд никто не замечал? Очень неприятно, особенно для ребенка. Доброй традицией могут стать своеобразные выставки, устроенные дома. Пригласите родственников, друзей ребенка и вместе со своим малышом сделайте нечто вроде картинной галереи из нарисованных им картин.

 Тем самым вы не только подстегнете проявление таланта ребенка, но и дадите ему почувствовать себя маленьким Ван Гогом или Пикассо. После такого события обсудите с ребенком, что удалось, а что не очень, что можно исправить или усовершенствовать, это поможет вам наладить не просто доверительные отношения с ребенком, а взрослые, сотруднические отношения.

 Таким образом, можно подвести следующие итоги. Интеллектуальное развитие ребенка во многом зависит от его творческих способностей, а если эти способности с раннего детства направлены в нужное русло и ребенок правильно воспитан, можно со стопроцентной уверенностью сказать, что дальнейшее школьное обучение, до которого осталось не так уж много времени, будет успешным и вызовет у ребенка только положительные эмоции.