Урок в 5 классе по теме: «Омонимы»

Цели:

1. Дать определение омонимов;
2. Развивать умение находить омонимы в тексте и в словаре;
3. Формировать умение использовать омонимы в устной и письменной речи.

Место урока: раздел «Лексика»

Сопровождение урока: презентация «Омонимы»

                  Слайды № 1,2

I.                    1). Орг. момент (готовность к уроку, правильная посадка за партами, цели урока, запись «шапки» работы)

2) Орфографическая разминка (слайд № 3): записать на доске и в тетрадях словарные слова по их лексическим значениям, подчеркнуть непроверяемые гласные в корне слова:

Свободное время человека (досуг)

Место, куда ходят за покупками (магазин)

Широкий шарф (кашне)

Зрительные места в зале перед сценой (партер)

Сумка ученика (портфель)

Слово, выражающее благодарность (спасибо)

Составить предложение с любым словом, осложнив его обращением. Усложненное задание: составить диалог из трех реплик.

II.                Объяснение нового материала.

1. Сказать, что изображено на картинках, записать слова в тетрадь (слайд № 4)

Ключ от двери                      лук для стрельбы                  водопроводный кран

Гаечный ключ                      лук-растение                         строительный кран

Скрипичный ключ

Родник (ключ)

ü  Как эти слова пишутся? (одинаково)

ü  Как эти слова произносятся? (одинаково)

ü  А значение слов одинаково7 (совершенно разное)

ВЫВОД: эти слова – ОМОНИМЫ и они относятся к одной и той же части речи (чаще всего это сущ-ные)

2. Прочитать правило в учебнике.

3. Записать в памятки и заучить стихотворение (слайд № 5):

Омонимы как близнецы похожи,

Но значат не одно и то же:

Груз подает подъемный кран,

А воду льет в квартире кран

III.               Закрепление нового материала.

1. Выписать из стихотворения на слух омонимы вместе со словами, при помощи которых можно пояснить значение слов:

В море суши полоса

Называется коса,

И у девушки коса

Цвета спелого овса.

На траве лежит роса,-

Косит травушку коса.

У меня один вопрос:

Сколько есть на свете кос?

2. Как найти омонимы в словаре? Сказка о том, где живут слова (слайд № 6,7). Давайте посмотрим, какая есть для этого помета в словарной статье: учебник на с. 142.

3. Найти в толковом словаре омонимы, которые будут являться отгадкой к следующей загадке: (слайд № 8)

Бывает он из разного материала:

То из земли, то из воды, то из металла. (ВАЛ)

4. Придумать предложения с данными омонимами (кто не сможет понять значение – получает от учителя подсказку на листочке): (слайд № 8)

Месяц (луна; календарный)

Кашка (цветок; молочная)

Мостик (капитанский; гимнастическое упражнение)

5. Проблемное задание на основе упражнения 347. Вывод: не все слова, которые одинаково пишутся и звучат, являются омонимами.

Задание для сильного ученика: подготовить сообщение об омографах. Это слова, одинаковые по написанию, но разные по произношению. Они отличаются ударением:

Отца спросила дочка:

- Не знаю, как прочесть.

Есть слово «проволочка»

И «проволочка» есть.

А что такое «атлас»?

Его приносят в класс?

Я прочитала «атлас»,

Но есть ведь и «атлас»? (слайд № 9)

IV.              Итоги урока: (слайд № 10)

Ø  Что такое омонимы?

Ø  Все одинаковые по написанию и произношению слова будут являться омонимами?

Ø  Как найти омонимы в толковом словаре?

Домашнее задание: правило на с.142, упр.343

Выставление оценок.