6 кл. СТЕПЕНИ СРАВНЕНИЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ

Цель: систематизация и закрепление темы «Степени сравнения имен прилагательных»

Ход урока

I. Орг. момент. Сообщение целей урока.

II. Основной ход урока.

1. Лексическая 5-минутка: выписать из словаря 5 наиболее трудных прилагательных, составить с ними сл/соч. (Тот, кто справится с работой раньше, получает дополнительную перфокарту)

Ответить на вопрос: что такое прилагательное?

2. Работа с формами прилагательного:

–        ответить на вопрос: какие формы бывают у прилагательного? (полная, краткая, простая и составная сравнительная, простая и составная превосходная)

–        распределительный диктант: выписать прилагательные в три столбика – полные, краткие, в степени сравнения. Большой, больше, самый веселый, весел, страшен, утренний, огромнейший, глубока, суровый. Дополнить каждую колонку своим примером.

большой                          весел                          больше

утренний                         страшен                     самый веселый        

суровый                          глубока                      огромнейший

3. Теоретический опрос: рассказать, как образуются все формы степеней сравнения.

4. Проблемное задание: исправление ошибок. Записать предложения в исправленном виде, Подчеркнуть прилагательные как члены предложения. Еще раз сказать: какая форма сравнительной степени здесь использовалась?

Эта задача более легче.

К середине река более глубже.

Летом солнце более жарче.

5. Закрепление простой сравнительной степени .

 Сравните двумя способами:

–       родниковую и речную воду по чистоте (чище – грязнее);

–       планеты Солнце и Землю по величине (больше – меньше);

–       растительность тундры и тайги по густоте (гуще – скуднее).

Подчеркнуть прилагательные как члены предложения.

6. Развитие слуховой памяти.

Выписать из текста В. Белова прилагательные в составной превосходной степени. Затем образовать простую превосходную степень.

Если не считать подснежную клюкву, то самой первой после зимы появлялась в лесу земляника. трудно даже представить, сколько людей воспитала эта самая ранняя, самая яркая, самая душистая, самая сладкая ягода! Именно воспитала, поскольку главное воспитание происходит в детстве. (ярчайшая, душистейшая, сладчайшая)

7. Синтаксическая 5-минутка: синтаксическая роль прилагательных в превосходной степени. Разобрать синтаксически предложение:

Любовь к родной природе – вернейший признак любви к своей стране.

Объяснить постановку тире. Прокомментировать высказывание К.Паустовского.

8. Контроль знаний: срезовая работа на листочках.

Образовать от данных прилагательных все возможные формы степени сравнения.

–        низкий (ниже, более низкий, нижайший, самый низкий)

–        внимательный (внимательнее, менее внимательный, внимательнейший, самый внимательный)

–        раскидистый (раскидистее, более раскидистый, …, самый раскидистый)

–        маленький (меньше, более маленький, малейший, самый маленький)

9. Итог урока – творческая работа.

Написать сочинение-миниатюру на тему: «А снег идет, идет…» Лирическим настроем на данную работу может служить стих-е М.Дудина:

Чистейшего снега,               И, пухом легчайшим

Белейшего снега                  На солнце блистая,

Зима отряхнула                    Пустила гулять

На рощу с разбега.               По лесам горностая.

III. Выставление оценок. Домашнее задание.

Карточки и перфокарты для дополнительных заданий на уроках для более сильных учащихся:

Запишите три-четыре фразеологических оборота, в состав которых входят имена прилагательные (например: топорная работа)

Списать предложения, сделать их синтаксический разбор:

Солнце – ярчайшая звезда Галактики. Оно ярче всех других звезд.

Спишите пословицы, образовав сравнительную степень;  обозначьте суффиксы прилагательных:

Правда (светлый) солнца.

Старый друг (лучший) новых двух.

Утро вечера (мудреный).

Дождливое лето (плохое) осени.

Здоровье (дорогой) золота.