1.Вхождение в урок.

2.Ситуация интриги, постановки учебной задачи.

Учитель: Сегодня на уроке мы снова отправимся в удивительную страну, название которой вы отгадаете, решив ребусы.(СЛАЙД 1А)

А) Старинное название губ(рта)^,+ное =устное

Б)Синоним слова ЛЮДИ +ное= народное

В)(твори-и)+(честь-ь)+(волк-лк)=творчество

(СЛАЙД 1Б)Устное народное творчество

Учитель:УНТ-это удивительная страна,но ей можно дать и другое название.Какое?

(ответ:ФОЛЬКЛОР) (СЛАЙД 1 В)

Учитель : Мы с вами знаем, что ФОЛЬКЛОР –это живой цветок со множеством лепестков-жанров, которые очень разнообразны: от малых до крупных.

3. Актуализация знаний.

1.Проанализируйте некоторые тексты с точки зрения жанра фольклора. И мы откроем первые лепестки нашего цветка. Сегодня мы работаем в группах, поэтому прошу подойти капитанов за заданиями.(Капитаны берут листки для обсуждения в команды 1-2минуты)

Конверт №1

1)       «Жили-были старик со старухой. Жили ладно, дружно . всё бы хорошо, да одно горе-детей у них не было. Вот пришла зима снежная. Высыпали ребятишки на улицу, а старик со старухой глядят на них да про своё горе думают» (сказка)

2)       «ездил Илья по чистому полю, защищал Русь от врагов с молодых лет до старости.»(былина)

3)       «Свалился как снег на голову. Надоел как горькая редька.»(поговорка)

4)       -Что везёшь?

-Сено.

-Какое сено? Ведь это дрова!

-А коли видишь, так чего спрашиваешь?(шутка)

       5)    

          «А то ещё не чудо. Не диковинка,

                А были чудеса и почуднее того:

                По поднебесью медведь летит

Ушками ,лапками он помахивает,

Серым хвостиком   поправливает..»(небылица)

2.Проверка .

Дети зачитывают отрывок, учитель открывает лепестки ∆ на цветке: былина, сказка, поговорка, шутка, небылица

4.Работа над пословицами.

Учитель: Ну вот ,ребята, « Кончил дело-гуляй смело!»

Ой, ребята, что это я сказала?(Ответы- это Посолвица)∆На цветке-ПОСЛОВИЦА.

Учитель: Посмотрим ,знаете ли вы пословицы :Соедините начало и окончание пословицы.(СЛАЙД 2А)

Терпенье и труд                а не ученье-тьма.

Ученье-свет,                       там и счастье.

Не спеши языком,             всё перетрут.

Труд кормит,                     торопись делом.

Где труд,                             а лень портит.

(От каждой команды выходит по одному человеку, выполняя задание)

(СЛАЙД 2Б) Читаем хором , объясняя смысл.

Учитель:Что скрывает каждая пословица?(ОТВЕТ: в каждом народном изречении скрывается поучительный смысл-народная мудрость)

5.Загадка.Игра.Считалочка.

1.Конверт №2

Учитель:Чтобы открыть следующий лепесток, надо выполнить задание 2-го конверта.

(У каждой группы там разные загадки о МЕДВЕДЕ)

Учитель:Прочитайте задание. О ком идёт речь? (СЛАЙД 3) По каким признакам догадались, что это медведь?(ОТВЕТЫ) Какой жанр УНТ перед вами?(ЗАГДКА-вывешиваем лепесток)

2. ФИЗМИНУТКА-игра.

А) Учитель: Отдохнём, поиграем.( Дети встают в круг. )Надо выбрать водящего.Как это сделать?(ОТВЕТЫ: надо посчитаться)Какой жанр фольклора мы использовали для этого ?

(СЧИТАЛОЧКУвывешиваем лепесток)

Водящему надеваем маску-медведя.

Б) Играем «У медведя во бору»

Дети: У медведя во бору грибы ,ягоды беру.

А медведь не спит, всё на нас рычит.

Учитель:-Каким жанром фольклора мы начали игру?(ОТВЕТ: Игровым приговорм)

∆ Лепестки: игра, игровой приговор.

6. Работа над потешкой.

1.Учитель: -Чтобы отгадать следующий жанр, надо из букв сложить слово.

Каждая команда из набора букв выкладывает слово –ПОТЕШКА.

2. Вспомним одну из них-ИНСЦЕНИРОВКА.

-Федул, чего губы надул?

-Кафтан прожёг.

-Зашить можно?

-Да иглы нет.

-А велика ли дыра?

-Один ворот остался.  Вывешиваем лепесток-жанр-Потешка.

7.Народная песня.

1.Поиграем в игру «Ремонт».Отремонтируйте слово.

СЛАЙД 5А -    ЧСТШК  (ОТВЕТ: частушка) СЛАЙД 5Б-с ответом.

2.Учитель:- Впервые о частушках упоминалось в 60-ые годы 19 века. Это короткая песенка быстрого темпа, которую часто исполняли (частая песня). Называли её в давние времена «приговорка», «сбирушка», «перевирка», «набирушка», «коротушка» и по-другому. А термин «частушка» ввёл в литературу русский писатель Глеб Иванович Успенский.

-А к какому жанру мы отнесём частушку?(ОТВЕТЫ: к песне) Вывешиваем лепесток.

3. Послушаем частушки(СЛАЙД 5В)

-Чтобы печка разгорелась,

Надо жару в ней поддать.

Чтоб частушка лучше пелась,

Надо пляской помогать.

-Эх,топни ,нога,

Топни ,правенькая,

Всё равно пойду плясать,

Хоть и маленькая.

-Если б не было воды,

Не было бы кружки.

Если б не было девчат,

Кто бы пел частушки?!

8.Закличка.

1. Слышим колокольный звон.(СЛАЙД 6А)

Учитель: Как вы думаете, о чём может рассказать этот звон? (ОТВЕТЫ)

- Любой народ очень чтит свои традиции, обычаи, обряды. Одной из традиций на Руси была и есть –встреча Весны. Ведь весна-это надежда на хороший урожай, который принесёт достаток, благополучие в дом; надежда на здоровье близких, счастье в доме. Люди зазывали к себе Весну, т.е. кликали.

2. Для того, чтобы определить название следующего жанра , выберите из родственных слов имя существительное(СЛАЙД 6Б)

КЛИКАТЬ, ЗАКЛИКАЛИ, ЗАКЛИЧКА, ПЕРЕКЛИКАЕТСЯ

3. Учитель: -Давайте и мы попробуем покликать Весну-добрую, радостную, солнечную, благополучную. Вы должны будете прочитать закличку выразительно, соблюдая знаки препинания.

Конверт №3 (Капитаны сами выбирают себе закличку)

 Вывешиваем лепесток-закличка.

А) Ау-ау,аукаем

Весну приаукиваем:

Март,март-

Солнцу рад;

Апрель,апрель-

Откроет дверь;

Май,май-

Сколько хошь гуляй!

Ау-ау,аукаем!

Б) Ласточка,ласточка,

Милая касаточка!

Ты где была,

Ты с чем пришла?

За морем побывала,

Весну добывала,

Несу,несу

Весну красну.

В) Синички-сестрички,

Тётки-чечётки,

Краснозобые снегирюшки,

Щеголята-молодцы,

Воры-воробьи!

Вы на волю полетите,

Вы на вольной поживите,

К нам весну скорей верните!