Тема урока: «Предложение. Главные члены предложения» – 2 класс

Цель урока: 

образовательная:  обобщить умения распознавать подлежащее и сказуемое в предложении, восстанавливать деформированное предложение и текст, формировать первоначальное представление о распространённых и нераспространённых предложениях;

развивающая:повторить пройденный материал, расширять словарный запас учащихся, познакомить с новыми словами и их лексическим значением, развивать речь, мышление, познавательный интерес, интеллект, эмоции учащихся ,формировать навык самоконтроля;

воспитательная:воспитывать в детях любовь к родной речи, русскому языку, воспитывать учеников деятельной личностью, овладевающих продуктивной деятельностью, что формирует у детей ответственное отношение к учебному труду и поддерживает необходимую мотивацию  на каждом уроке, усвоение правил гигиены письма, воспитывать желание красиво писать.

 Тип урока:  Комбинированный урок

 Учащихся в классе (аудитории):  29

 Используемые учебники и учебные пособия: 

"Русский язык – 2 класс" Л.Я Желтковская, О.Б. Калинина; УМК «Планета знаний»

1. Организационный  момент.  Объявление темы урока.

- Вы же любите открывать секреты?

 - Поднимите руки, кто уверен, что справится со всеми трудностями в открытии секрета.

 - Трудность всегда преодолевается, если человек всё делает с хорошим настроением, с хорошими мыслями.

- Позволит ли ваше настроение преодолеть все трудности на нашем уроке русского языка?

 - У вас на столе лежат тучка и солнышко. Посмотрите, какая из карточек отражает ваше настроение. Выберите её, покажите.

- Я думаю, у кого настроение не очень хорошее, мы постараемся все вместе его исправить

 Сегодня мы откроем очередной наш секрет, а для этого отправимся в путешествие по

г. «Предложение», чтобы узнать любая  ли цепочка слов может быть предложением?

1. Проверка Д/з

Но чтобы двигаться дальше необходимо проверить Д/задание. Какое задание вы выполняли в рабочей тетради? Открыли рабочую тетрадь и сверили свою работу со слайдом.

- Какие родственные слова вы нашли? (берёзы, берёзки, берёзовых)

- С какими орфограммами вы встретились?

   3. Чистописание

Итак, отправляемся в путь! Солнышко нам светит ярко, указывает дорогу, по которой мы отправимся на нашем  паровозике до первой станции "ЧИСТОПИСАНИЕ".

- Тему чистописания определим сами, если верно сложим слоги: (вокзал, дорога)

- Какая орфограмма есть в этих словах? (безуд.гл в корне слова непроверяемая ударением)

- С помощью чего мы можем проверить эти слова? (словаря)

-Давайте посмотрим, какие слова нам еще понадобятся в путешествии?

2 станция: «СЛОВАРИНСК»

(слайд) б_гаж,  по_зд,  п____ажир,  п___ажирский.

-  Какие два новых слова вы увидели?

-Что обозначают эти слова?  РАБОТА СО СЛОВАРЕМ ОЖЕГОВА (Лактионова М.) работа в интернете – Яковлев Д.

- Что мы сейчас записали? – (слова)

3 станция: «Разбирайка»

Мы  очутились на привокзальной площади, давайте разберем это слово по-составу:

ПРИВОКЗАЛЬНЫЙ  (на доску правило разбора)

Итак, наш поезд может двигаться дальше на станцию:

ФИЗ/мин для глаз

4 станция: «Предложенинск»

- Прочитайте 3 строчки. Ответьте, сколько предложений здесь записано?

Вовремя приехал на станцию…

Пассажиры быстро ….в поезд.

Пассажирский, товарного, идёт, поезд, быстрее

- Почему первые две строчки это не предложения?

ПОВЕСИТЬ ТАБЛИЦУ,

- записать любое  предложение , подписать и подчеркнуть главные члены предложения

ИТОГ: Что такое предложение? Что основное должно содержаться в предложении?(основная мысль)

ФИЗ / МИН – Учитель танцев

1. Работа с правилом

с. 6-7

Давайте рассмотрим 1 предложение – этого цепочка….

- У какого слова изменена форма? (станция – станцию с помощью предлога на)

1. Закрепление

упр.№4 с.7, работа с 1 и 3 предложением у доски, схема,

Какие знаки препинания в этих предложениях?

-Давайте попробуем произнести это предложения с разной интонацией:

сообщите….

задайте вопрос…

выразите радость….

От чего  радость может быть выражена в 1 предложении?

ИТОГ: Вернемся к проблемному вопросу,  Предложение состоит из….

 Индивид. работа с взаимопроверкой в паре…. Работа с карточками

Карточка с заданиями: