Тема урока определена программой  С.И. Львовой (Львова С.И. Программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений. 5 – 11 классы. – М.: Мнемозина, 2008), на её изучение отводится 2 часа. Данный урок – второй в теме «Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными» и 5 в теме «Сложноподчинённое предложение»[1]

         Методическое обеспечение урока отвечает основной концепции программы -  выполнение триединой задачи организации деятельности обучающихся:

         слушание – работа с аудиотекстом;

         говорение – виды заданий предполагают обсуждение и комментирование;

         письмо – в ходе урока обучающиеся выполняют 3 вида письменных заданий.

         Лингвистическая идея программы С.И.Львовой  - каждый урок русского языка должен быть уроком развития речи – нашла отражение как   в отборе материала, который обладает тематическим единством, так и  в структурировании. Логические переходы от одного вида заданий к другому, разнообразие форм деятельности обеспечивают качественное усвоение учебного материала.

         Центром урока становится культурный текст, который выполняя функции метапредмета, открывает формирует лингвистическую и культурологическую компетентность одновременно. Следует отметить, что текст для прослушивания составлен самим учителем, воспроизведён журналистом с городского телеканала. Презентация на уроке выполняет лишь эмоциональную задачу, обеспечивая психологическую комфортность в процессе творчества (создания своего учебного продукта)