Ход урока

Вход в класс под музыку «Светит месяц»

1. Организационный момент.

Музыкальное приветствие.

- Здравствуйте, ребята!

- Здравствуйте!

2. Мотивация.

     Сегодняшний урок мне хотелось бы начать с разговора о русском фольклоре. Что же это такое? Попробуем вместе с вами разобраться.

3. Сообщение темы.

Слайд 1.

Тема нашего урока «Русское народное творчество».

Слайд 2.

Мы познакомимся с понятием «фольклор», жанрами фольклора, поговорим о русской народной музыке.

- Ребята, вы уже имеете представление о народном творчестве. Что включает в себя это понятие? (ответы детей: песни, сказки, пословицы, поговорки и т.д.).

Слайд 3.

- Правильно. Все, что вы перечислили – это жанры фольклора. Само слово «фольклор» переводится со староанглийского языка как «народная мудрость», «народное творчество».

Вот с некоторыми жанрами, составляющими основу детского фольклора, мы познакомимся поближе.

4. Изучение новой темы.

       Представьте себе летний жаркий день. Давно не было дождя. И вот набежали тучи, хлынул долгожданный дождь. Так и хочется побегать босиком по лужам, по мокрой траве, да еще поговорить с дождиком. Что же вы при этом говорите?

Слайд 4.

-Дождик, дождик, посильней,

Разгони моих гусей

Мои гуси дома не боятся грома.

- Дождик, лей, лей, лей на меня и на людей

Поливай ведром на Егорьев дом.

Слайд 5.

Это были заклички –песенные обращения к дождю, солнцу, радуге.

Слайд 6.

А теперь представьте, что божья коровка села вам на руку. Что вы ей скажете?

- Божья коровка, улети на небко

Там твои детки кушают конфетки

Всем по ложке, а тебе ни крошки.

Слайд 7.

Приговорки – это словесные обращения к жучкам, улитке, птицам, растениям.

Например:   Кулик – самород идет в огород

                    Поет, поет, весну несет.

Матушка – репка, уродись крепка.

Ни густа, ни редка, до великого хвоста.

И таких закличек и приговорок великое множество.

        У каждого народа есть своя неповторимая душа – это его вера, язык, традиции и, конечно же, песни. Из далекого прошлого и ближайших времен несут нам народные песни удивительную свежесть и целомудренность, скромность и нежность, сердечную простоту и задушевность. Русской народной песне не нужны внешние эффекты, а порой и инструментальное сопровождение.

Русь и в песне-то могуча,
Широка и глубока,
И свободна, и гремуча,
И привольна, и звонка!

Слайд 8.

Кстати, как называется прием исполнения песни без сопровождения инструмента?

Дети:а capella.

Учитель:Какая песня сейчас прозвучала??

Дети:«Со вьюном я хожу».

Учитель: Какой  прием исполнения песни вы услышали?

Дети: Канон.

Учитель:Правильно.Так как песня нам знакома,я предлагаю исполнить ее сначала хором, затем мы попробуем спеть каноном.

Слайд 9.

Распевание: для распевки исполним чистоговорку  на «С» - «Караси»:

Си-си-си, в водоёме караси.

Ся-ся-ся, вот поймать бы карася!

Се-се-се, карасей мы ловим все.

Ся-ся-ся, не поймали карася!

«Со вьюном я хожу», пение 1 куплета. Работа над плавным звуковедением.

Исполнение:1 куплет – пение с солистом, 2 и 3 куплеты – каноном. ( Анализ и оценивание пения).

Слайд 10.

    А сейчас вы услышите русскую народную песню «Светит месяц» в исполнении оркестра народных инструментов.

Слушание:«Светит месяц».

(на экране – иллюстрация русской плясовой).

- Узнали мелодию?

- Да, мы под не входили в класс.

      После прослушивания и исполнения – беседа о характере, содержании, особенностях русской народной песни. (В каком ладу прозвучали песни, в каком регистре, как движется мелодия, звуковедение, темп, ритм и т.п.).

Слайды 11 -12.

(Вместе с учителем дети заполняют таблицу):

Слайд 13.

      Персонажи русской песни пашут. Сеют, собирают урожай, строят дома, растят детей, защищают Родину. Живыми, реальными предстают перед нами красно солнышко, тонкая рябина, зеленая трава и символ родной природы – стройная березка.

Слайд 14.

Вот она, русская красавица. Но, посмотрите, на ее ветвях нет листьев!

       В процессе изучения с многообразия народной музыки, мы познакомились с жанрами русской песни. Чем больше жанров вы сейчас назовете, тем больше листиков появится на веточках березы.

Дети называют знакомые жанры русской народной песни, на березке появляются листики с их названиями.

        Несмотря на то, что песен так много, и все они такие разные, есть главная черта, особенность, которая объединяет все русские песни. Назовите ее.

Как только дети называют эту черту, на слайде у корней березы появляется слово «певучесть».

Слайд 15.

- А кто из вас знает скороговорки? Русский народ очень их любил. Они желанные гости на народных праздниках. Соберется молодежь и устраивает соревнования – кто кого переговорит, кто скажет быстрее и без ошибок.

Слайд 16.

КОНКУРС СКОРОГОВОРОК

- Боронила борона по борованному полю.

- На дворе трава, на траве – дрова.

- Печет печка, течет речка.

Слайд 17.

А сейчас наши гости – прибаутки и небылицы. Эти веселые забавницы могут быть такими разными: то это песенки, то стихи, то короткие рассказы – разговоры. Они всегда такие веселые, дарят людям радость, улыбку и смех.

ИНСЦЕНИРОВКА (выполнение домашнего задания).

- Федул, что губы надул?

- Кафтан прожег.

- Можно зашить!

- Да иглы нет.

- А велика дыра –то?

- Один ворот остался.

- Здорово, кума!

- На рынке была.

- Никак ты, кума, глуха?

- Купила курицу и петуха.

- Прощай, кума.

- Пять алтын взяла.

В небылицах может быть все, даже то, что на самом деле не бывает. Самая воля для фантазии. (Исполняет ребенок)

У нашего Данилы разыгралася скотина

Утки – в дудки, тараканы – в барабаны

Коза в синем сарафане, в льняных штанах, в шерстяных чулках

И волк пляшет – ногой машет

Журавли пошли плясать, долги ноги выставлять.

Слайд 18.

И вот, настала пора сказки. Это тоже один из жанров фольклора. Но прежде, чем побывать в гостях у сказки. Я хотела бы подвести итоги нашей викторины «В мире сказок», вопросы к которой были даны в прошлый раз.

НАГРАЖДЕНИЕ ПОБЕДИТЕЛЕЙ.

        Итак, откуда же пришли к вам волшебные сказки? Какую долгую жизнь прожили они до встречи с вами? Передавали сказки бабушки своим внукам – те подрастали и рассказывали их своим детям и внукам. Как говорится, из уст в уста. Так и становились сказки народными. Любит народ своих героев: добрых молодцев, богатырей, простодушных Иванушек. Народные герои защищают от врагов родную землю, побеждают Бабу – Ягу, Змея – Горыныча, Кащея – Бессмертного. Многие русские композиторы обращались к народным песням, былинам, сказкам и использовали их в своем творчестве. Так на сюжеты сказок родились оперы «Снегурочка», «Садко» Римского – Корсакова, уже знакомая вам «Волк и семеро козлят» Коваля, балет «Петрушка» И. Стравинского.

Слайд 19.

-  Вам было дано задание на дом  – инсценировать русскую народную сказку «Теремок». Это, наверное, была самая первая сказка, с которой вы познакомились, когда были еще совсем маленькими.

-  Давайте посмотрим, что у вас получилось.

ИНСЦЕНИРОВКА СКАЗКИ «ТЕРЕМОК».

     Молодцы, ребята, вы настоящие артисты! Каждый из вас замечательно справился со своей ролью.

5. Закрепление.

      Вот и закончилось наше знакомство с русским фольклором. Давайте вместе с вами подведем итоги нашего необычного урока.

Слайд 20.

- Что нового вы узнали на уроке? (Познакомились с понятием « фольклор», жанрами детского фольклора и т.п.)

- Что такое фольклор? (Народное творчество)

- Что такое заклички? (Песенные обращения к дождю, солнцу)

- С какими жанрами фольклора вы сегодня познакомились?

- Что такое приговорки? (Словесные обращения к насекомым, птицам)

- В чем особенность русской народной песни? (Она имеет распевы, бывает разной по характеру и.т.п.)

6. Подведение итога  урока.Выставление отметок.

     Я думаю, все, о чем вы сегодня узнали на уроке, пригодится вам в будущем. Сохраните в своей памяти все хорошее, доброе, созданное нашим народом, чтобы потом передать это своим детям.

Слайд 21.

       В заключении исполняется хор «Славься» из оперы «Иван Сусанин»

М. Глинки.