План урока:

1. Вход «Девчонки и мальчишки».
2. Организационный момент.
3. Опрос.
4. «Девчонки и мальчишки» - разучивание.
5. Беседа (6 симфония Чайковского).
6. «Зеленая рощица» - слушание.
7. Объяснение  домашнего задания.
8. Выход «Мальчишки и девчонки».

Наглядные пособия:

1. Диски.
2. Портрет  П.И. Чайковского.
3. Плакат.

Ход урока:

1. Организационный момент.
2. Опрос.
3. Назовите тему прошлого урока.
4. Какое произведение  услышанное на прошлом уроке заставило вас задуматься? (Матушка. Матушка, что во поле пыльно?»)
5. Кто его исполнил?
6. С чем вы сравнивали эту песню?
7. Кто такой шансонье?
8. С каким произведением мы сравнивали вальс  Жака Бреля?
9. Разучивание песни.

 Сначала выучить мелодию, а затем петь её с аккомпанементом.  

1. На уроке мы поговорим о том, как музыка помогает человеку в трудные моменты жизни.

Так знаменитый хирург С.Юдин по его собственным словам перед особо трудными операциями привык у себя в кабинете перелистывать страницы 6 симфонию Чайковского.

Представьте себе, что такое для хирурга трудная, да еще особо трудная операция! Вот хирург в халате и резиновых перчатках, на лице марлевая повязка.

Слушая 6 симфонию, подумайте о том, как вам самим сможет помочь эта музыка в трудную минуту жизни, когда нужно будет стать особенно сильным, сосредоточенным и спокойным. (слушание отрывка из симфонии № 6 П.И Чайковского)

1. Сегодня мы разучили с вами жизнерадостную песню. Она вызвала у вас хорошее настроение.

Сравните эту песню с песней «Зеленая рощица».

(«Зеленая рощица» - русская народная – лирическая, нежная, ласковая).

Какое воздействие на вас оказывает эта песня?

На одном из следующих уроков обнаружится сила воздействия на человека этой скромной песни.

1. Разучивание песни «Зеленая Рощица»

Итог урока:Какие произведения звучали?

Помогает ли музыка человеку в трудные минуты жизни?