Оборудование: компьютеры, мультимедийный проектор, спиртовка, спички, медная проволока, тигельные щипцы, этиловый спирт, штатив с пробирками

На доске: дата, домашнее задание.

Ход урока:

1.      Организационный момент.

2.      Повторение пройденной темы:

а) фронтальный опрос:

Какие органические вещества называются альдегидами?

Какие виды изомерии характерны для альдегидов?

Реакции какого типа характерны для альдегидов?

Какие реакции являются качественными на альдегиды?

(демонстрация видеозаписи «Реакция серебряного зеркала  (N 125556)» для повторения на 2 минуты);

б) проверка знаний у слабого ученика на компьютере «Изомерия предельных альдегидов (N 125581)» 2 минуты, один вопрос (три попытки правильного ответа);

в) проверка знаний у сильного ученика на компьютере «Химические свойства альдегидов(N 125583)» 5-7 минут, три вопроса (на каждый вопрос по три попытки правильного ответа; для того чтобы объективно выставить оценку ученик должен записать свои ответы, а учитель должен их сверить с шаблоном, заранее приготовленным к уроку. Приложение №1);

г) выполнение заданий на карточках по теме «Альдегиды» по двум вариантам (задание рассчитано на 5 минут). Приложение №2. Приложение №3.

д) проверка знаний у ученика  по теме «Химические свойства  предельных альдегидов» на примере 2- метилпропаналя у доски (такие задания способствуют хорошему усвоению знаний и вырабатывают навыки применения их, позволяют проанализировать это задание со всем классом и  закрепить пройденный материал.

3. Изучение новой темы:

а) демонстрация учеником презентации по теме «Способы получения альдегидов предельного строения и их применение», выполненной им в программе MicrosoftOfficePowerPoint, проверенная и отредактированная учителем  заранее (10 минут);

б) демонстрация учителем опыта получения уксусного альдегида из этилового спирта (2-3 минуты)

                        В пробирку наливаем 2-3 мл этанола. Затем берем медную проволоку и на одном конце делаем 3-4 витка спирали с помощью карандаша или ручки. Накаливаем медную проволоку в пламени спиртовки до тех пор, пока медь покроется налетом черного цвета(CuO) и быстро опускаем спираль в пробирку со спиртом. Повторяем эту операцию еще два раза.

            Обращаем внимание на запах образовавшегося вещества и на изменения, происходящие со спиралью.

Учитель предлагает  учащимся составить уравнение реакции окисления меди при накаливании и окислении спирта в альдегид оксидом меди(II).

в) учитель демонстрирует иллюстрации «Применения уксусного альдегида (N 125561)» и «Применения формальдегида(N 125560)» (2 минуты).

4. Закрепление изученного материала

Класс выполняет тест для закрепления пройденной темы.

«Получение альдегидов и кетонов  (N 125558)» (Четыре задания на 5 минут.) Используется мультимедиа оборудование.

             На компьютере проходит более сложное тестирование «Тестовые задания по теме «Альдегиды (N 125563)» (тринадцать заданий на 10 минут)  один ученик, вызвавшийся по желанию. Данное тестирование позволяет проверить учителю все ответы ученика, проанализировать ошибки  и объективно поставить оценку за выполненную работу.

5. Домашнее задание:

1) Г.Е.Рудзитис, Ф.Г.Фельдман «Химия 10», глава VIII, § 1 - прочитать, вопрос 2) 11 на странице 102 – выполнить письменно;

3) для проверки своих знаний выполнить «Тестовые задания по теме «Альдегиды (N 125563)» .

6. Подведение итогов, выставление оценок

Таким образом за урок можно оценить на менее 10 учащихся. (3минуты).