№

Этап урока

Дидактический

материал

Деятельность

учи­теля

Деятельность ученика

Время, мин

Актуализация знаний

Слайд № 1

Слайд № 2

Подберите слово к данным определениям:

своевременная, объективная, ложная, проверенная, полная, исчерпывающая, секретная, массовая, генетическая, газетная, телевизионная, научно-техническая.

Тема сегодняшнего урока: «Информация и информационные объекты»

информация

2

Постановка проблемы

Слайд № 3

Карточка

(задание 1)

Сегодня на уроке вы должны найти ответы  на следующие вопросы:

Что такое «информация»?

Какая бывает информация?

Какие бывают информационные объекты?

Как человек воспринимает информацию?

Где человек сохраняет информацию?

Результатом работы будет заполненная  таблица «Информация»

Перенести таблицу в тетрадь

3

Формированиеновых знаний

Слайд № 3

Что представляет собой понятие «информация»?

Человек  живет в обществе. В процессе общения с другими людьми человек передает и получает информацию в форме сообщений. Человек на протяжении всей истории развития накапливает информацию и предает ее другим поколениям в форме знаний.

Нормальное функционирование живых организмов невозможно без получения и использования информации об окружающем мире. Поэтому поведение живых организмов строится на основе получения информационных сигналов. А передача наследственной информации осуществляется с помощью генетического кода.

Приведите примеры разных форм информации.

Фиксация форм в таблице:

знания, сообщения, сигналы, коды

Приводят примеры

5

Формирова­ние умений

Слайд № 4,

Карточка

(задание 2)

Выясним, какими свойствами может обладать информация?

(работа в парах)

Подобрать к определению свойство:

– важная информация для настоящего времени;

– информация, показывающая истинное положение дел;

–информация, выраженная на понятном языке;

– информация достаточна для принятия решения;

– возможность получения информации;

– информация не зависит от чьего-либо мнения, суждения;

– информация, которая не затрудняет восприятие окружающего мира.

Проверить результаты и зафиксировать в таблице.

Фиксируют в таблице:

актуальность,

достоверность,

понятность,

полнота,

доступность,

объективность,

полезность.

10

Формирова­ние новых знаний

Слайд № 5

Слайд № 6

Слайд № 7

Человек получает информацию из различных источников.

— Какие источники используете вы для получения информации?

Человек может получить информацию: в процессе общения, в процессе обучения, при чтении книг, газет, при просмотре телепередач, при использовании ресурсов Интернета.

—  С помощью чего человек и животные получают информацию об окружающем мире (о температуре, о цвете, о форме, о запахе, о вкусе объекта)?

Человек и животные воспринимают информацию об окружающем мире с помощью органов чувств.

Наибольшее количество информации дают органы зрения – 90 %, около 9 % - дают возможность получить  органы слуха, все остальные органы чувств – дают около 1% информации.

Зафиксировать в таблице способы восприятия: органы зрения, слуха, обоняния, осязания, вкуса.

5

Формирова­ние умений

Карточка

(задание 3)

Слайд № 8

Полученную информацию человек представляет в виде информационных объектов. (Работа в парах) Найдите в данных предложениях слова.

— Какие слова вы нашли?

Полученную информацию человек представляет в виде информационных объектов: текст, число, рисунок, звук, видео. Всю информацию, которую приходится получать и обрабатывать человеку, можно разделить на 5 видов: текстовая, числовая, графическая, звуковая, видеоинформация.

Человеку для обработки разного вида информации требуются технические устройства. Универсальным устройством для обработки всех видов информации является – компьютер.

Зафиксировать в таблице виды информации: текстовая, графическая, звуковая, числовая, видеоинформация.

5

Формирова­ние новых знаний

Слайд № 9

Полученную информацию необходимо сохранить.

— Что вы используете для хранения информации?

Вы назвали много разных носителей информации.

Попробуйте выделить особенности названых носителей.

Разделим на группы, какую особенность будем использовать?

Одну группу назовем — аналоговые, другую — цифровые (электронные)

Перечисляют носители (флешкарты, компакт-диски, бумага, фотопленка, магнитная лента…)

Объем, компактность, способ чтения, скорость записи/, необходимость использования дополнительных устройств.

Зафиксировать в таблице носители: электронные и аналоговые.

5

Первичное закрепление

Слайд № 10

Повторение по вопросам.

— В каких формах может  существовать информация?

— Какие свойства может иметь информация?

— Какие виды информации можно обрабатывать на компьютере?

— Что позволяет человеку воспринимать информацию об окружающем мире?

— На какие группы делятся носители информации?

Самопроверка записей в таблице.

3

Рефлексия

Оцените свою деятельность на уроке:

0 — «плохо»,

1 — «хорошо»,

2 — «отлично».
 

Оценку делают в тетради.

1

Домашнее задание

с.12-15 прочитать, ответить на вопросы с.15.

1

Формы

Свойства

Виды

Способы

восприятия

Носители

важная информация для настоящего времени;

полезность

информация, показывающая истинное положение дел;

объективность

информация, выраженная на понятном языке;

актуальность

информация достаточна для принятия решения;

понятность

возможность получения информации;

достоверность

информация не зависит от чьего-либо мнения, суждения;

полнота

информация, которая не затрудняет восприятие окружающего мира.

доступность