1.Сообщение темы и цели урока.

2.Проверка домашнего задания.

 Учащиеся читают составленные предложения на основе словосочетаний, записанных на уроке.

 3.Практическая работа на уроке:

а) Расскажите по схеме о видах предложений.

б) Работа с текстом.

 -Прочитайте текст.

 -Спишите, вставьте пропущенные орфограммы, объясните их.

 Приш..л  с..нтябрь. Хорошо в лесу! По опушкам л..сов еще р..стут гр..бы: под..синовики,сырое..ки, душ..стые рыж..ки Чист и пр..зрачен воздух.

Ул..тели уже многие птицы:л..сточки, стр..жи. В зол..тые осенние дни г..товились к отлету и журавли Покруж..ли они над р..кой,над р..дным б..лотом и пот..нулись в дальни.е страны.

                  Охарактеризуйте каждое предложение по плану:

  --простое или сложное;

 --если простое, то  какое по цели высказывания и по интонации.

 -Последнее предложение разберите по членам предложения и укажите части речи.

 в) Определите по окончаниям, какие части речи имеются в виду в каждой группе;

      -у, - ишь, - ит, - им, -ите, -ат;

     -а,  - ы,  - е, -  у, - ой,  -  ами, - ах;

     -ой, - ого, - ому, - им, - их, - ими.

г) Определите в каждой строке, какой частью речи являетсякаждое слово

 Двойка, двойной,  вдвоем, удвоить.

Белый,  белизна, белить, набело.

Бег, беговая (дорожка), бегать, бегом.

       Запишите слова иначе: соберите вместе имена существительные, имена прилагательные, глаголы, наречию

     Докажите правильность своего выбора, используя следующий план:

--определите  общее значение части речи (значение  предмета, признак предмета, действие, признак действия, качества, предмета.

--определите морфологические признаки слова (слово имеет род ,изменяется по числам и падежам; слово изменяется по родам, числам и падежам; слово спрягается; слово является неизменяемым.

--укажите типичные окончания и суффиксы, свойственные именам существительным,  именам прилагательным, глаголам, наречиям.

д) Прочитайте текст, определите его главную мысль. Ответьте, что необходимо делать ,чтобы научиться  хорошо говорить и писать.

       Как научиться писать? Чтобы научиться хорошо говорить, надо постоянно обращать внимание на речь свою и других, записывать удачные выражения, точно отражающие мысль, а для того чтобы научиться писать - надо писать, писать письма, дневники.

    Дневники следует вести с юных лет, потом они будут вам интересны, а в момент их написания вы не просто учитесь писать, вы невольно  отчитываетесь  о своей жизни, обдумываете то, что с вами было и как вы поступили. Одним словом: «Чтобы научиться ездить на велосипеде, надо ездить на велосипеде»

 ---Из текста Д.С.Лихачева выпишите по пять имен существительных, имен прилагательных, глаголов, наречий.      Запишите их в таблицу  

 Встретились  ли в этом тексте служебные части речи (предлоги и союзы)? Покажите это на примерах из текста.

 ---Выпишите из текста словосочетания, построенные по моделям:

                  сущ. + прил.

                   гл. +  сущ.

                   сущ. + сущ.

                   нар. + гл.

 ---Покажите главное и зависимое слово в словосочетании, поставьте вопрос от главного слова к зависимому слову.

4.Итог урока. Рефлексия. Домашнее задание.