Конспект

                                   Обобщающего занятия по экологии

                                               «Мир вокруг нас».

(В подготовительной к школе группе).

М Д О У комбинированного вида № 5 «Умка» Воспитатель: Ермилова О. Н.

Путешествие по страничкам живого журнала «Мир вокруг нас».

Цель:

• Уточнить представления детей о том, что вода очень ценный продукт.
  • Уточнить о разном значении леса в жизни человека, о воздухе и чистоте воздуха.
  • Воспитывать бережное отношение к природе, к окружающему миру.

Материал: книга .

1.страница – о воздухе.

2.страница – о шуме.

3.страница – о воде.

4.страница – о лесе.

В центре с грустным лицом человек (две маски - грустная и улыбающая).

                                   Ход занятия.

Воспитатель. – Ребята, сегодня у нас необычное занятие. Посмотрите, это живая книга. Прочитайте, кто умеет, как она называется? «Живая книга».

- В ней много страничек. Их готовили корреспонденты. В ней много интересного. Они то и расскажут о том, что здесь изображено.

Открываем 1 страничку.

- Что здесь изображено?

-Грустный человек?   - А почему он грустный? (ответы детей).

- А у вас разные мнения. Давайте послушаем рассказы корреспондентов о том, что же находится вокруг нашего человека. Тогда может - быть и поймем, почему он грустный.

1.корреспондент: - Я буду говорить вот об этом голубом поле. Но сначала вы, должны догадаться, о чем пойдет речь.

 «Через нос проходит в грудь

            И обратный держит путь.

            Он невидимый, но все - же,

            Без него мы жить не можем»…Воздух.

- Правильно, речь пойдет о воздухе. Мы живем в воздушном пространстве, которое называется атмосферой. Мы привыкли воздушное пространство называть небом.

- Кто знает стихи или загадки о небе?  Выше неба, выше гор

                                               Расстилается ковер.

                                               Он всегда, всегда раскинут.

                                               Над тобой и надо мной.

                                               То он серый, то он синий,

                                               То он ярко голубой.

- Все  живое дышит воздухом, и этот воздух должен быть чистым. Но не всегда он бывает таким.

Знаете ли вы, что в воздухе есть микробы – очень маленькие и живые существа? Среди них есть такие, которые вызывают болезни. Когда в комнате много народу, а окна закрыты, микробов может скопиться очень много.

-Что же надо сделать, что бы микробов было меньше? Давай те познакомимся с правилами, которые надо выполнять.

• Проветривать комнату, вытирать пыль влажной тряпкой. (Убираем микробов с голубого поля- аппликация )
• Очень хорошо очищают и освежают воздух растения.
• Надо беречь деревья и растения. (Воспитатель обобщает ответы детей).

- Вот видите, ребята, мы правильно сделали, объяснили, как можно уничтожить микробов, а поле стало чистое, голубое! Если мы сумеем очистить все странички – то наши человечки будут улыбаться.

   Теперь рассмотрим следующую страницу нашего журнала.

Посмотрите, что – же это такое? Какие – то не понятные изображения. Давайте послушаем следующего корреспондента: - Ребята, кто из вас любит слушать песни и другую музыку? Вот в одной песенке девушка поет так.

Воспитатель. – Непременно каждым утром

            Я включаю телевизор,

            И конечно, радио,

            И еще магнитофон. (А соседи говорят в ответ).

Ребенок: - Эй, гражданка у окна,

   Вы же в доме не одна,

   Почему же целый дом

   Должен слушать этот гром?

(ответы детей).

- Им не нравится, потому что шумно и неприятно. Шум является загрязнителем окружающей среды, так – как  современные машины, самолеты и т. д. издают такие сильные звуки, от которых люди могут заболеть. Поэтому очень вредно, включать дома магнитофон, на долго и на полную мощь.

   Корреспондент. – Видите, сколько звуковых загрязнителей на этой страничке. Одни стрелки – резкие, громкие. Другие – волны музыки, спокойной речи.

   - Что могут дети, сделать дома и в детском саду, чтобы у них, был звуковой комфорт? (ответы детей).

• Не включать громко музыку, не кричать.
• Разговаривать спокойно.

(А со странички мы уберем стрелки и оставим красивые волны).

   Воспитатель. – А человек еще не улыбается. Вот уже две странички, мы рассмотрели, и будем продолжать свое путешествие на синюю страницу.

3. корреспондент – Не умыться. Не напиться без воды,

Листику не распуститься без воды.

Без воды прожить не могут птицы, зверь и человек,

И поэтому всегда

Всем везде нужна вода!

- Эта страничка о воде. Где, больше всего воды на земле? (В океане). А еще где есть вода? (Моря, реки, озера и т. д.) Снег – вода и облака. Какая нужна вода растениям, животным и человеку? (Пресная).

А какая вода в океане?(соленая).

Про какую воду говорится?

Ребенок: Водичка, водичка – умой мое личико,

   Чтобы щечки краснели, чтобы глазки блестели,

   Чтоб смеялся роток, чтоб кусался зубок!

Воспитатель. – Конечно, это о чистой воде. Грязной водой умыться нельзя. Пресной воды на нашей планете не так уж много,  ее надо беречь. А как? (ответы детей).

• Экономно расходовать, не оставлять открытыми краны.
• Беречь воду от загрязнения,
• не выбрасывать мусор в водоемы.

Воспитатель. – Надо экономить воду, много грязи попадает в реки от заводов и фабрик.

Давайте, уберем все грязные пятна с синей странички. (дети убирают).

   - Посмотрите дети, какое чистое и красивое стало поле – чистая вода.

4. корреспондент. – Зеленая страничка нашего журнала – страничка жизни. А почему она зеленая?

   (ответы детей).

- Она зеленая потому, что основу живой природы составляют растения, они дают пищу и кислород всем живым существам!

Ребенок. – Жить в зеленом мире этом

   Хорошо зимой и летом.

   Жизнь летает мотыльком,

   Шустрым бегает зверьком,

   В облаках кружится птицей,

   Скачет по веткам куницей.

   Жизнь прекрасна, жизнь вокруг,

   Человек природе Друг!

-Только всегда ли человек относится к природе как друг? (ответы детей)

-Посмотрите на это поле, на нем черные круги и квадраты, над каждым растение или животное, которых осталось мало в природе.

Мы должны знать правила поведения в природе. Давайте их назовем?

• Не рвать цветы, не собирать букеты в дикой природе, не плести венки.
• Красивыми растениями надо любоваться, а не губить их.

-Мы запомним эти правила и давайте уберем черные круги с поля. (Под ними яркие рисунки растений).

- Посмотрите наше поле, портят черные квадраты под ними картинки животных, которые особенно пострадали от человека. Что, будем делать? (Ответы детей).

-Вспомним правила бережного отношения к животным.

• Не ловить ни каких птиц.
• Не пугать их, не кричать в лесу, не трогать птичьих гнезд.
• Не трогать, не обижать никого даже самых маленьких жучков, паучков.

(Убираем черные квадраты под ними рисунки красивого мотылька, птицы хищные т. д.).

Воспитатель.- Эти животные и птицы пострадали больше, чем другие: бабочки из-за своей красоты, хищные птицы из-за неправильного понимания роли хищников в природе, а лягушки и жабы из-за того, что людям не нравится их внешний вид.

- Какое красивое зеленое поле! Конечно, не обо всех, растениях и животных, которые нуждаются в охране, мы смогли сейчас поговорить. Н если мы будем знать правила поведения в природе, мы поможем всем.

-А сейчас посмотрите, совсем другой вид у нашего человека. Человек улыбается – ему хорошо.

(Убираем грустную маску, под ней улыбающееся лицо).

-Ему хорошо жить в чистом мире. Он здоров.

Здоровье человека – это тоже богатство природы и его надо беречь.

2.Дорисуй рисунок.

- Ребята, мы с вами сейчас будем художниками. У вас на столе лежат не законченные рисунки.

(У кого птица аист, у кого ежик, лось).- Вы знаете, как они живут в природе. Закройте глаза и представьте, а затем дорисуйте их среду обитания, чтобы им было хорошо на вашем рисунке.

(Дети рисуют, рассматривают все рисунки и рассказывают).

3.Игра «Чей это дом».

 На полу лежат обручи в них картинки животных. Дети занимают квартирку и рассказывают, у кого они в гостях и что знают об этом животном.

4.Итог занятия.

• Какая страничка нашего журнала вам больше всего понравилась?
• Кем бы вы хотели стать во взрослой жизни?