Урок по теме: «Числовые и буквенные выражения».

Тип урока: комбинированный.

Цель урока: продолжить работу по формированию операций с числовыми и буквенными 

                        выражениями.

Задачи: 1. Отрабатывание навыков устного счета.

               2. Нахождение значений числовых выражений.

               3. Использование числовых и буквенных выражений в геометрических задачах.

               4. Применение информационных технологий в процессе обучения.

              5. Применение здовьесберегающих технологий.

Ход урока.

1.       Организационный момент.

2.       Устный счет.

Примеры написаны в прямоугольниках в флипчарте на интерактивной доске. Суть это устного счета – результат одного числового выражения является началом следующего. Учащимся дается первый пример   100 – 69, далее, вычисляя, учащиеся передвигают прямоугольник со следующим числовым выражением к предыдущему.

Вопросы: 1) Найдите прямоугольник, в котором написано частное.

                   2) Прочитайте выражение.

                   3) Найдите прямоугольник с произведением.

                  4) Прочитайте выражение.

 5) Выберите любое выражение и составьте задачу по этому выражению. Как называются эти выражения.

(Записать несколько выражений, которые выбрали учащиеся, и выслушать их примеры задач.)

3.       Сообщение темы урока.

4.       Работа по теме урока.

№ 304.

Дети перечерчивают таблицу в тетрадь и заполняют ее по мере обсуждения.

Вопросы:  1) Дайте определение буквенного выражения.

                    2) Прочитайте задание.

                   3) Какие значения может принимать а.

                   4) Прочитайте первое выражение и заполните вторую строку таблицы,  

                       записывая в клетки результат вычислений.

(Проверяем, передвигая шторку на доске.)

5) Прочитайте второе выражение и заполните вторую строку таблицы.

(Проверяем, передвигая шторку на доске.)

6) Как изменяются значения первого выражения?

7) Что происходит со значениями второго выражения?

8) При каких значениях а (16-а)<(а+12)?

9) При каких значениях а (16-а)>(а+12)?

10) При каких значениях а (16-а)=(а+12)?

5.       № 308.

Прочитайте задачу.

Какая температура была в полдень?

Что случилось с температурой?

 Как вы это понимаете?

Составьте буквенное выражение.

Вычислите значения при других tи p.

6.       №309.

Прочитайте задачу.

Что сказано про возраст брата?

 Что известно про возраст сестры?

 Как вы это понимаете? С

оставьте выражение.

При любых ли значениях букв эта задача имеет смысл? Объясните. Какой вывод можно сделать?

7.       Физкультминутка.

8.       № 312.

Прочитайте условие задачи. Какая это задача?

Что нужно найти?

Что такое периметр многоугольника?

Про какую фигуру идет речь в нашей задаче?

Как найти периметр треугольника?

Начертите треугольник в тетради и обозначьте его. Составьте выражение для нахождения периметра.

9.       Контроль знаний.

У каждого учащегося на столе лежит оценочный лист и вариант самостоятельной работы. Заполнить оценочный лист (номер варианта и фамилию). Работа рассчитана на 10 минут.

10.   Домашнее задание: № 333, № 336 (а, б).