Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Слайд

1.    Организационный

Приветствие. Проверка готовности класса к уроку. Постановка цели и объявление темы урока

 Запись в тетради темы урока

1,2 (Презентация «Алканы. Гомологи, изомеры, номенклатура»)

2.    Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала; актуализация знаний

Проверка домашнего задания:

1.      Минитестирование (Приложение 1)

2.      Устное тестирование. Демонстрация слайдов с вопросами.

Выполнение заданий теста всеми  учащиеся класса

Ответы на вопросы теста

Презентация «Первоначальные понятия органической химии» Ответы на первые 7 вопросов.

3.Этап изучения нового материала

Учитель предлагает учащимся план изучения органических соединений презентация «План», пояснив, что на данном уроке будут рассматривать только пункты: Определение (общая формула), гомологи, изомеры, номенклатура.

Проблемная ситуация. Учащимся предлагается самостоятельно составить гомологический ряд исходя из понятий «гомологи», дать определение, попытаться составить общую формулу алканов после просмотра слайдов и видеофильма (показ слайдов и видеофильма.

Переход к следующему пункту плана: строение молекулы. Виды изомерии.

Предлагает сконструировать с помощью  щаростержневых моделей молекул изготовить модель бутана и изобутана.

Обращает внимание на следующее: меняется ли строение молекулы если вы присоединяете четвертый атом углерода в разных положениях вместо атомов водорода к третьему атому углерода? А меняется строение только тогда, когда четвертый атом углерода присоединяете ко второму ( еще раз говорят об изомерах)

Обращает внимание на то, что А.М.Бутлеров дал название «изобутан», веществу состава C₄H₁₀, которое он синтезировал . Но название не отображает строения вещества, для того, чтобы назвать существует систематическая номенклатура (показ слайда с алгоритмом составления названий органических веществ) 

Запись в тетради (план)

Составление гомологического ряда и сравнение со слайдами

Просмотр слайдов и видеофильма. Составление гомологического ряда, формулировка определения. Сравнение записей со слайдом.

Выполняют задание, собирая модели бутана и изобутана.

Просмотр слайдов и запись в тетрадях алгоритма составления названий органических вществ

3 (Презентация «Алканы. Гомологи, изомеры, номенклатура»)

4,5 (Презентация «Алканы. Гомологи, изомеры, номенклатура»)

6,7 (Презентация «Алканы. Гомологи, изомеры, номенклатура»)

Видеофильм

8 (Презентация «Алканы. Гомологи, изомеры, номенклатура»)

9 (Презентация «Алканы. Гомологи, изомеры, номенклатура»)

4.Этап закрепления знаний

Проводит закрепление, предлагая составить изомеры и дать им названия.

Работа в тетрадях.

9 (Презентация «Алканы. Гомологи, изомеры, номенклатура»)

 5.Этап обобщения, систематизации знаний

Показ слайдов с заданиями по пройденной теме.

Выполнение задания

10,11(Презентация «Алканы. Гомологи, изомеры, номенклатура»)

6.Этап подведения итогов урока, домашнее задание и инструктаж по его выполнению

Подведение итогов, д.з.

Повторение новых понятий, запись д.з.