1. Орг. Момент.

Долгожданный дан звонок.

Начинается урок.

А ну-ка, дети, встаньте в ряд.

Я - командир, вы - мой отряд.

Садитесь и слушайте внимательно.

2.Чтение стиха, целевой настрой.

На фоне музыки звучит стихотворение.

                                                 Н.Рыленков.

Все в тающей дымке:

Холмы, перелески

Здесь краски не ярки

Здесь звуки не резки.

                                                  Здесь медленны реки,

                                                  Туманны озера

                                                  И все ускользает от беглого взора.

Здесь мало увидеть,

Здесь нужно всмотреться,

Чтоб ясной любовью

Наполнилось сердце.

                                                        Здесь мало услышать,

                                                       Здесь вслушаться нужно,

                                                        Чтоб в душу созвучья

                                                        Нахлынули дружно,

Чтоб вдруг отразили

Бездонные воды

Всю прелесть застенчивой

Русской природы.

-Подумайте, о чем мы будем сегодня говорить?

Внимание! Даю целевые установки!

Сегодня на уроке:

1.      Познакомимся с творчеством поэтов и художников Владимирской области.

2.       Так как мы недостаточно выразительно читаем, продолжим работу по выработке навыков выразительного чтения.

3.       Мы должны проникнуться уважением и любовью к родному краю. Родной природе.

4.      Мы продолжим работу по выработке умений анализировать, находить сравнения, олицетворения, эпитеты.

Сегодня на уроке мы совершим заочное путешествие по Владимирской земле и вместе с её поэтами и художниками полюбуемся красотой застенчивой русской природы.

3.Рассказ о красоте родной природы.

На диапроекторе мелькают слайды с картинками.

Что за пурга во дворе! Идет снег, а ветер кружит его, снова вздымает вверх, гонит по полю белым крутящимся вихрем. Напоследок разгулялась зима, - видно, хочет высыпать на поля, на леса, весь свой остаток снега.

Как хорошо бывает, когда утихнет метель и небо разъясниться, тогда хочется побродить по лесу. Вот мы с вами и в нем!

Все кругом – и кусты и деревья – завалено снегом. Под его тяжестью молодые деревца согнулись в дугу, белыми арками перекинулись через тропинку. Под такой аркой надо пробираться с опаской, чтобы не задеть за неё, иначе на вас осыплется вся масса снега. Но беда в этом невелика. Зато поглядите, как ослепительно белеет на солнце свежий, только что выпавший снег и какие ярко- синие тени лежат на нем от деревьев. Покрытые снежными кружевами деревья оцепенели в зимнем сне. Глубок зимний сон природы, но везде теплится жизнь. Сверкает снег. Вспыхивают и гаснут искры – блестки. Хорош лес в зимнем уборе!

-Ребята, закройте глаза и шепотом произнесите «зима».

-Какое чувство у вас возникло?

-Какие картины возникли в вашем воображении?

-А какие снежные слова вы могли бы назвать?

4. Работа со стихами.

Итак, в путь , друзья!

Но чтобы наше путешествие в мир поэзии было успешным, давайте выполним правила чтения стиха.

1.      При чтении стиха наизусть темп чтения должен быть в 2 раза медленнее, чем при обычном чтении.

2.      Делайте паузы: конец строчки /раз/

                                               , /раз, два/

                                            - /1,2,3/

                                           . /1,2/

                                    …/ подумай о чем- то, но вслух не говори/

3.Перед . /голос повышается, перед   ,    понижается/

4.Выделяй голосом главное слово в строчке.

5. Стихи о природе читай воодушевленно, радостно/ потому что мы любуемся природой/

-Какие же стихи вы приготовили к сегодняшнему уроку внеклассного чтения?

Алена Рябкова В.Солоухин «Скворцы»

- Скажи, почему в этом стихотворении повторяется строчка:

Все скворечники смотрят на юг?

(это главная мысль, птицы должны вернуться на родину)

-Но сейчас еще зима, а что вы делаете для того, чтобы помочь пережить птицам это трудное время?

Ребята, среди зимних слов. Которые вы называли было и слово снежинка.

-Вы видели снежинки?

- Какие они? ( шестигранные звездочки, фигурные, пушистые, легкие, невесомые, нежные, искристые, холодные)

- Протяните ладошку и представьте, что сейчас к вам на неё упадет снежинка.

- Какая снежинка упала на вашу ладошку?

- Как называются такие слова?

А вот Лиза Макарова нам сейчас прочитает стихотворение о снежинках. «Снежинки А.Фатьянов.

-Какие эпитеты использует автор для описания снежинок ? ( сверкающая, легкая. самая хорошая).

Свое стихотворение хочет прочитать Максим Кошелев Н.Ковалевский «Я люблю пурги повадки»

-Какие олицетворения и сравнения использует автор в этом стихотворении? ( пурга прядет пряжу, калитка стучит как ткацкий станок, ткань оденет страну и деревню)

1 включение учителя.

Красоту родной природы , оказывается можно воспевать не только поэтическим словом , но и кистью. Художники , которые на своих полотнах изображают родную природу. Пейзаж, называются пейзажистами. Одним из признанных мастеров этого жанра является И.И.Левитан. Вот перед вами его картины. Сколько в них тепла и красоты. Левитан не раз посещал наш Владимирский край и даже некоторые зарисовки для своих картин сделал у нас в д.Чулково.

Родную природу любил изображать на своих картинах наш земляк, выпускник Чулковской средней школы Евгений Маяцкий. Школе он подарил несколько своих картин. Одну из них мы видим с вами на нашей выставке. Долгое время в школе , учителем истории работал Малинов Николай Дмитриевич, проживавший в г. Гороховце. Но наравне с этим он был замечательным художником. Он видел красоту там, где мы ее порой не замечаем. Вот на нашем вернисаже одна из его картин.

-Ребята, посмотрите на эти картины, не возникают ли в вашем воображении , знакомые места нашего поселка, похожие на те , что изобразили художники.

5. Продолжение.

Давайте продолжим наше путешествие.

Когда мы гуляем по зимнему лесу и наблюдаем за деревьями, то иногда замечаем на них долго висят сухие листочки, они ни как не хотят расставаться со своей веткой.

Вот о таком листочке и расскажет нам Саша Антяшов «Листок среди зимы» А.Шлыгин.

-Как вы думаете, почему листок так упорно не хочет расстаться со своей веткой?

 ( это его дом, семья).

Мы с вами путешествуем по городам и селам Владимирской области .Сколько удивительных мест. Поселков и деревень есть у нас, сколько интересных названий. Вот одно из них село Небылое. О нем хочет прочитать стихотворение Катя Полянская. В.Полторацкий «Село Небылое»

- Что общего в описании села Небылова можно найти с нашим поселком?

Свое стихотворение хочет прочитать Настя Зверева Т.Андреева «Спят под снегом».

- Какие сравнения использует автор в своем стихотворении?

 (снег скрипит –как свежий огурец, месяц как леденец)

Внимание! Работа над техникой речи!

1.1Дыхательные упражнения

- Встань. Глубокий вдох на счет 1-5.

Задержка дыхания 1-3.

Выдох 1-10

На выдохе скороговорка «Как у горки на пригорке жили 33 Егорки».

1.2 Упражнения для развития голоса.

1.3 Упражнения для развития хорошей дикции.

Кто хочет разговаривать

Тот должен выговаривать

Все правильно и внятно

Чтоб было все понятно.

                                                            Мы будем разговаривать

                                                             И будем выговаривать

                                                           Так правильно и внятно,

                                                          Чтоб было все понятно.

Динамическая пауза ( на фоне музыки)

Ребята , я смотрю вас совсем заморозила зимушка- зима, давайте немножко погреемся. А что согреет лучше ,чем игра. Я предлагаю поиграть в игру «Снежки».

Ну вот, мы с вами погрелись, поиграли, а теперь зимушка- зима подготовила нам свои загадки, которые опустились к нам на легких снежинках.

1.Снег на полях,                                                               2.Растет она вниз головой,

Лед на реках,                                                                      Не летом растет, а зимой.

Вьюга гуляет                                                                      Но солнце ее припечет,

Когда это бывает?                                                           Заплачет она и умрет.

3.Прозрачен, как стекло                                                4.Бел да не сахар,

А не вставишь в окно.                                                          Ног нет, а идет.

5.Не зверь, а воет                                                                 6.Кручу, урчу, знать никого не хочу.

7.Без рук, без ног,                                                                  8.Летом гуляет, а зимой отдыхает.

А рисовать умеет.

9.Что за звездочки сквозные.                                               10. Зимой и летом одним цветом.

На пальто и на платке                                                            12.Вьется, извивается,

Все сквозные, вырезные                                                             В небо устремляется.

А возьмешь, вода в руке.                                                                     

11.У бабушки над избушкой

Висит хлеба краюшка,

Собаки лают, а достать не могут.

А сейчас мы приближаемся к нашему старинному городу Гороховцу. Здесь тоже есть много замечательных поэтов. Об одном из них расскажет Алена Кренделева Л.Никифорова «Зима».

-Какие зимние забавы описывает поэтесса в своем стихотворении?

-А во что вы любите играть?

Ребята, а какие явления природы мы наблюдаем зимой?

 

Про вьюгу говорят воет, кружит, стучит, метет.

А вот какая еще бывает вьюга? Послушайте об этом в стихотворении, которое подготовил Роот Федор «Вьюга» С.Дроздов.

-Какие олицетворения использует автор в этом стихотворении?

(вьюга воет волком, трубит слоном, рычит львом, шумит, топает, ревет)

А теперь свое подготовленное стихотворение прочитает Агата Корпатенкова В.Гончар «Снег искриться»

- Чем тебе понравилось это стихотворение?

Но какой бы снежной и суровой не была зима, на смену ей обязательно придет весна.

6.Обобщение

 Страх зима еще наводит

То всерьез , а то для виду,

Скоро отдыхать уходит

В ледяную Антарктиду

                                               Ветры снегом обжигают,

                                              Завывают в трубах глухо,

                                             До последнего гуляет

                                             Седовласая старуха.

На глазах растут сугробы,

В поте трудится февраль.

Но не зря высокой пробы

С крыши свесился хрусталь.

                                                     Погулять выходит солнце

                                                     Из-за ватных серых туч,

                                                     Подмигнет в мое оконце

                                                     Золотистый бросив луч.

Все вокруг в снега одето

Не очнулось ото сна,

Но уже грача с приветов,

 Собирает к нам весна

Это стихотворение так же написал наш земляк В.Гончар.

- Какие приемы литературной словесности, чтобы показать красоту родной природы использует автор?

- Какие олицетворения?

- Какие эпитеты и сравнения.

7. Итог урока.

Вот и закончилось наше путешествие по литературному Владимирскому краю.

- Давайте еще раз вспомним с творчеством каких писателей мы познакомились?

О выставке.

Все стихи, которые сегодня прозвучали, вы можете найти в сборниках помещенных на нашей сегодняшней выставке. Здесь и сборники тех поэтов, о творчестве которых мы не говорили сегодня на уроке. Это: Наталья Семякова, Павел Смирнов, Владимир Соболев, Юрий Синицын, Ирина Шевелева, Владимир Забабашкин и др., прозаики: Лев Марфенин, Николай Андреев и наш Чулковский писатель Александр Петухов.

Эти книги вы можете взять в нашей школьной библиотеке.

Урок закончен.