Да согласна, что формирование личности начинается с младенчества. И я считаю, что необходимо все делать нужно в соответствии с возрастными и психологическими особенностями. На каждом этапе жизни ребенка необходимо формировать определенные умения. давать ребенку то, что он способен воспринять. Игра, учебная деятельность.. Ребенок должен наиграться, не надо забегать вперед. Ребенок не умеет играть, но уже читает. Это нормально, вы считаете?

Идеальности наверное найти невозможно , ведь проблемы начинаются с самой первой семьи  Адама и Евы. У одних родителей , при одинаковом воспитании, растут разные дети, с разными характерами и получается трагический итог... И к большому сожалению это не единственный пример. Хотя больше наверное хорошего, есть большие трудовые династьи, артистические и спортивные. За счет них мы живем и процветаем.

Когда создавали текстовку, под "идеальными условиями" подразумевался некий набор благоприятных условий, под влиянием которых можно добиться позитивной динамики.

Важен вопрос "а возможно ли целеполагание, планирование в этих процессах"? Каково вмешательство и роль субъектов?

Но ведь каждая педагогическая система формирует свой особый тип личности: Макаренко, Локк, Сухомлинский, Песталоцци, Руссо, Дьюи получали различные, порой, прямо противоположные результаты...

Совершенно с вами согласен в том плане, что для каждого человека понятие идеальных условий будет своим. А, может быть, есть такие критерии, которые будут приемлемыми для каждого участника данного обсуждения. Давайте попробуем порассуждать все над данным вопросом и прописать эти условия со своей точки зрения. Может быть, я что-то упущу сейчас, тогда дополню позже, но с моей точки зрения идеальные условия для всестороннего развития личности ребенка. Во-первых, мне кажется это эмоциональный фон (любовь к ребенку, интерес к его жизни, творчеству, умеренная забота и помощь). Говоря о помощи всегда вспоминаю закон Монтессори "Помоги мне это сделать самому". Главное, это найти золотую середину. Во-вторых, развивающая среда, о которой я писал выше. В-третьих, отношение к ребенку как к равноправному члену общества со своими желаниями, позицией, участием. Пока для меня это кажется самым важным.

 Ну, прежде всего нужно как можно реже говорить ребёнку  "нет". Не зажимать его в рамки, непрерывать его творческой мысли, а помогать вопросами: " А что бы ты хотел чтоб получилось?" , "А что получится если сделать по другому?" И тому подобное.

Ну, и предоставте ребёнку все необходимые материалы и инструменты для творчества: карандаши,клей, мелки, бумагу, пластилин, глину... И пусть творит, может будет новый Суриков или Мухина

Добрый день. Большое спасибо за ваш первый вопрос. Надеемся, вы так же активно будете и дальше принимать участие в обсуждении интересующего вас вопроса. Не являясь знатоком психологии детей дошкольного возраста, а только от лица многодетного отца, прошедшего через это не раз, могу высказать свое мнение (впрочем для этого мы тут и собрались). Во-первых, думаю, потенциал не воспитывается, а развивается. Во-вторых, развить его можно, если приложить некоторые усилия и проявить искренний интерес. Некоторым потенциалом обладает каждый ребенок при рождении, но все мы знаем, что не у каждого этот потенциал развивается до степени способностей или одаренности. Давайте пока затронем только потенциал, главное ведь определить правильно в каком направлении его необходимо развивать, увидеть в ребенке его изюминку, а только затем помогать в ее развитии. Для начала необходимо уже в раннем возрасте создать все необходимые условия дома, в дошкольном учреждении, не зацикливаясь на одной определенной области. Хочет рисовать, пусть рисует: красками, карандашами, гуашью, красителями, соком овощей и фруктов, да мало ли еще всевозможных способов. Хочет создавать мелодии, так пойте вместе и почаще, а издавать звуки можно и коробочками с наполнением, и бутылочками, и палочками, главное, чтобы, когда ребенку этого захочется, это было у него под рукой. Пусть окружает его музыка разных жанров, картины, предметы народного творчества. И так во всех областях творчества. Будьте сами человеком творческим, эмоциональным, и ребенок будет так же развиваться рядом с вами. А, значит, не обязательно ребенка уже с 2-3 лет водить во всевозможные центры. Все в наших руках.