Классный час для 9 класса

 

Цели: - показать значимость экологической трагедии на примере аварии    Чернобыльской АЭС;

- формировать чувства ответственности по отношению к окружающей природе и патриотизма;

- развивать мышление, умение пользоваться литературой для нахождения фактов, умение вести монологическую речь перед аудиторией.

Тексты своих выступлений ребята пишут на основании книжных, журнальных и газетных публикаций.

СЦЕНАРИЙ

Учитель.

Двадцать лет нас отделяет от трагедии двадцатого столетия,

От апрельской ночи, когда атом мощь свою познав,

Потерял контроль, потряс зловещим взрывом спящую планету,

Показал неукротимый нрав.

Изменяются оценки, взгляды.

Двадцать лет - не найдено ответа на вопрос «Кто виноват?»

Только жизни тех людей, что находились в зоне

Никакой переоценке и теперь не подлежат.

Двадцать лет прошло, но и теперь на месте взрыва

Черная дыра, пустыня без деревьев и цветов.

                                                   Р. Сулейманова

Сегодня мы поговорим о трагедии, произошедшей в Чернобыле, спустя 20 лет.

- Что случилось в ту роковую ночь?

- Кто виноват в этом взрыве?

- Как отразились последствия взрыва на людях и окружающей среде?

- Какие меры предпринимаются государством для предотвращения подобных аварий?

На эти вопросы мы и попытаемся ответить.

1 ученик. О том, что ядерные превращения могут стать источником огромной энергии, ученым стало ясно уже спустя несколько лет после открытия А. Беккереля и П. Кюри. Так, в 1910 г. В.И.Вернадский в докладе на общем собрании Академии наук говорил, что человечество, научившись в будущем управлять процессами атомного распада, получит в свои руки такой мощный источник энергии, какого раньше не знала. Но в 1922 г. Он же предупреждал, что время овладения атомной энергией близко, и главный вопрос заключается в том, как человечество употребит этот колоссальный источник энергии    - для роста своего благосостояния или для самоуничтожения. Создание в последующем ядерного оружия массового поражения и аварии на промышленных объектах атомных электростанциях, показывают актуальность предупреждения ученого.

2 ученик. Взрыв четвертого энергоблока Чернобыльской АЭС произошел 26 апреля 1986 года в 01 ч 23 мин 40 с и вызвал механическое разрушение множества топливных кассет – ядерного горючего – при этом произошел выброс более 100 различных нуклидов.

1 стадия аварии – два взрыва: после первого – в течение 1 с радиоактивность реактора возросла в 100 раз; после второго           - через 3 с радиоактивность возросла в 440 раз. Механическая мощность взрыва была такова, что верхняя защитная плита ядерного реактора массой 2 тыс. т разлетелась вдребезги, обнажив реактор.

2 стадия (26.04 – 2.05) – горение графитовых стержней вследствие выделения огромной энергии.

3 стадия (2-6 мая) – расплавление ядерного топлива.

В период горения стержней температура внутри реактора не опускалась ниже 1500  ^о С, а после 2 мая стала повышаться , приближаясь к 3000 ^о С, что вызвало расплавление оставшегося ядерного топлива.

Горение реактора, хотя и с меньшей силой, продолжалось до 10 мая. Из горящего реактора, как из жерла вулкана, выбрасывались горящие частички, разрушенного реактора и радионуклиды с радиоактивностью в миллионы кюри.

3 ученик. Отечественные атомные эксперты установили главную техническую причину аварии. Взрыв реактора четвертого блока стал результатом инженерно-технической схемы реакторов.

Другой причиной аварии был человеческий фактор – преступное пренебрежение правилами работы и техники безопасности и непрофессионализм части персонала.

Однако у С. Парашина, который сегодня является начальником Администрации тридцатикилометровой зоны отчуждения, нет сомнений относительно того, что послужило истинной причиной аварии. «Политика» - говорит он. Для того, чтобы выполнить поставленные правительством задачи, электростанция была пущена поспешно, при строительстве на первый план выдвигались не соображения безопасности, а военные приоритеты. У реактора не было защитной оболочки, что было опасно даже при работе на малой мощности. Проверка безопасности не проводилась. Не было плана действий на случай аварии.

Врачи не были готовы оказывать помощь людям, пострадавшим от радиации. Солдаты срочной службы разбирали радиоактивные отходы вручную.

1 ученик. От аварии пострадали 3,2 млн. человек. 30% выброшенного цезия пришлись на территорию России, 23% - Белоруссии, 18% - Украины, 4,8% - Финляндии, 4,6% - Швеции, 3% - Норвегии, 2,4% -Австрии, 1,8% - Германии.

В ликвидации последствий аварии участвовало около 600 тыс. человек. Инвалидами стали 40 тыс. человек, 18 тыс. ликвидаторов умерли.

В Марий Эл на учете стоят 729 ликвидаторов аварии. Из нашего района в ликвидации последствий Чернобыльской АЭС принимали участие 32 человека. К сожалению 12 человек уже умерли.

2 ученик.  Согласно официальным данным, общая загрязненная радионуклидами площадь в первые дни после аварии составила 200 тыс. кв² , на этой территории проживало почти четверть млн. человек. Спустя годы после катастрофы в печати появляются некоторые сведения о тех изменениях в живых организмах на генетическом уровне, которые произошли во время и после аварии. С 1990 года частота заболеваний детей раком щитовидной железы увеличивается в геометрической прогрессии. Наблюдается стабильный рост числа психических заболеваний, нервных расстройств, костно-мышечных болезней, нарушений обмена веществ и.д. у ликвидаторов.

 Мониторинг состояния окружающей среды в зоне влияния последствий чернобыльской аварии с момента образования постоянно проводил Государственный комитет РФ по охране окружающей среды (1996 г.).

Последствия чернобыльской катастрофы проявляются до сих пор. Площадь радиоактивно загрязненных сельскохозяйственных угодий в настоящее время составляет 3,5 млн. га. Радиационное загрязнение до сих пор отмечается в густонаселенных территориях, где важное экономическое значение  имеют леса (Брянская обл.). Площадь загрязненных земель лесного фонда составляет 1 млн. га. При этом полностью прекратить пользование лесным фондом не представляется возможным.

3 ученик. Мероприятия по защите населения и реабилитационные работы в зонах загрязнения после аварии, постоянному радиационному контролю сельскохозяйственной продукции, обеспечению жителей наиболее пострадавших районов продуктами питания с лечебно-профилактическими свойствами в соответствие со специальным постановлением Правительства РФ от 18.12 97 г., к сожалению, не выполняется в полном объеме из-за недостаточного финансирования.

1 ученик. За прошедшее после чернобыльской катастрофы время ситуация с безопасностью работы атомных ядерных объектов, прежде всего АЭС и прежде всего в нашей стране, лишь ухудшалась. Нештатные ситуации на АЭс стали чуть ли не нормой их работы . В 1999 г. На Кольской АЭС один из энергоблоков был остановлен из-за того, что некто беспрепятственно проник в блок управления станцией и вырвал электронные платы, содержащие драгоценные металлы, из ячеек, в результате чего «вырубились» датчики давления масла в турбинном блоке электростанции, что могло привести к серьезной катастрофе, не сработай аварийная сигнализация.

Учитель. Горький урок Чернобыля не только в самой катастрофе, но и в том, что страх правды увеличивает во много раз последствия катастроф. Однако до сих пор не все хотят это понимать...

Пройдут года, но разве кто забудет,

Тот рок весны, тот ядерный синдром.

Но кто там был, им легче уж не будет,

Он с той «войны» навечно облучен.

Но надо жить, терпеть, не падать разом,

Любить природу, слушать птичий звон.

Но позабыть тот год и взрыва атом

Тебе не даст Чернобыльский синдром.

                                                              В.Зайцев

 

Список литературы:

 

- Боровский Е. Чернобыльская трагедия. // Газета «Химия». – 2001. - №15.

- Дайсон Д. Призрак Чернобыля // «Ридерз дайджест». – 2006.-№4.- с.94-104.

 - Михеев Г. Другая жизнь. // «Сельская новь». – 2006. - №4. – с.2-3.

- Фоминых С. Трагедия XX века – 20 лет спустя. // Газета «Знамя».- 2006. - № 15.