Тема урока: Jacques Tardieu et sa famille.

Цели урока:

1. Практическая: формирование грамматического навыка ( личные местоимения , глагол etre) формирование произносительного навыка ( i ).

2. Образовательная: знакомство с французскими пословицами.

3. Воспитательная: формирование интереса к стране изучаемого языка.

4. Развивающая: развитие аналитического мышления, зрительной памяти, фонематического слуха.

   

Ход урока:

I. Начало урока.

 - организационный момент;

- контроль качества выполнения письменного домашнего задания; учитель собирает тетради для проверки;

- сообщение основной цели урока.

 

II. Основная часть урока.

1.Фонетическая зарядка: звук ( i ). Фонетическое упражнение «Voici le cirque de Paris».

 

Voici le cirque de Paris.

C est le tigre de Basile.

C est le crocodile de Nicolas.

C est la guitare de Sylvie.

C est le disque de Beatrice.

C est le xylophone de Brigitte.

Ce sont les narcisses de Sandrine.

 

Текст может сопровождаться рисунком. Учащиеся по очереди повторяют фразы за учителем.

2.Учитель знакомит детей с личными местоимениями во французском языке. Учащиеся сравнивают эти местоимения с их эквивалентами в русском языке, находят различия. Далее объясняется функция глагола etre и также проводится сравнение с русским языком. Спряжение глагола etre дети записывают в тетрадь, один ребенок пишет на доске. Парадигма спряжения прочитывается учащимися по очереди.

3.Учащиеся знакомятся с французскими пословицами ( упр.8, с.47). Проводится параллель с русскими пословицами. Учитель объясняет значение этого вида народного творчества в отражении национального характера народа. Дети по очереди выразительно читают пословицы, затем пытаются произнести их, не глядя в учебник. Оценка работы учащихся.

4. Упражнение 9, 10 выполняются учащимися устно по цепочке.

 

III. Завершение урока.

— упр.11, стр.48, написать в форме диалога;

— РТ: упр. 2 на стр.11, упр.3 на стр.12

— выучить пословицы наизусть