Предлагая на уроках школьникам листы с печатной основой, мы понимаем, что, различия учащихся по уровню обучаемости сводятся прежде всего ко времени, необходимому ученику для усвоения учебного материала. Если каждому ученику отводить время, соответствующее его способностям и возможностям, то можно обеспечить усвоение базисного ядра школьной программы. При этом можно отметить положительные аспекты: • Повышение уровня мотивации учения в сильных группах; • Повышение уровня «я-концепции»: сильные утверждаются в своих способностях, слабые получают испытать учебный успех, избавляются от комплекса неполноценности; • У учителя появляется возможность помочь слабому, уделять внимание сильному; • Появилась возможность более эффективно работать с трудными учащимися, плохо адаптирующимися к общественным нормам.