Автор проекта

Фамилия, имя отчество

Салимов Ильдар Рустамович

Регион

Татарстан

Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ

Верхнеуслонский район, Набережные Моркваши

Номер и/или название школы/ОУ

МОУ Набережноморквашская СОШ

Описание проекта

Название темы вашего учебного проекта

Структура курса Информационная культура. Учебная программно-методическая  система - «Роботландия»

Краткое содержание проекта

Актуальность исследования определяется необходимостью разрешения противоречий, как глобального, так и узкопрагматического характера. Одно из них связано с перспективами вхождения страны в информационное общество и резким усилением разрыва между возрастающим потоком информации и возможностями получения необходимой человеку суммы знаний для профессиональной деятельности.

Предмет(ы)

Инфоматика,

Класс(-ы)

5-6

Приблизительная продолжительность проекта

 1 неделя

Основа проекта

Образовательные стандарты

Образовательные стандарты основного общего образования по информатике:

Изучение информатики в основной школе направлено на достижение следующих целей:

Приобретение компьютерной грамотности и начальной компетентности в использовании информационных и коммуникационных технологий. Получение необходимой подготовки для использования методов информатики и средств информационных технологий при изучении учебных дисциплин основной школы и образовательных программ последующего этапа обучения, а также для освоения профессиональной деятельности, востребованной на рынке труда;

Овладение навыками работы с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных технологий, умением применять эти навыки: искать, отбирать, критически оценивать, организовывать, представлять и передавать информацию, планировать и организовывать собственную информационную деятельность и ее результаты;

Освоение системы знаний, относящихся к информационной картине мира, в том числе: базовых понятий, необходимых для формирования конкретных представлений об информационных процессах, системах и технологиях; представлений об общности и закономерностях информационных процессов в различных социальных и технологических системах, о механизмах восприятия и обработки информации человеком, технологическими и социальными системами, о современной информационной цивилизации;

Ознакомление с использованием информационных и коммуникационных технологий как методов познания природы и общества, наблюдения и регистрации природных и социальных явлений, представления их результатов в виде информационных объектов;

Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в информационной деятельности;

Воспитание необходимых норм поведения и деятельности в соответствии с требованиями информационного общества как закономерного этапа развития цивилизации.

http://www.ug.ru/02.34/t36.htm

Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся смогут:

Теоретические знания.

Понимание и использование понятий:

Компьютер – как универсальный исполнитель. Понятие алгорит­ма, формализация записи. Логическое мышление. Учебная программно-методическая система - «Роботландия»

Практические навыки.

Рабочая среда «Роботландия»,командные соревнования (конструирование лабиринтов Мудрого Крота)

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Что такое компьютер и его рабочая среда?

Проблемные вопросы учебной темы

Для чего нужна информатика?

 

Учебные вопросы

Структура курса и его составная часть какая?

План оценивания

График оценивания

До работы над проектом

Ученики работают над проектом и выполняют задания

После завершения работы над проектом

Определение «областей знания и незнания»

Мониторинг динамики развития общеучебных навыков

Знакомство с критериями оценивания конечного продукта

 

Обсуждение промежуточных результатов деятельности.

Развитее в группы конкуренция к познанию.

 Оценочные листы работы в группе (вклад каждого ученика в обсуждение, проведение обсуждения в группе, самооценка работы в группе).

 

Критерии оценивания результатов работы (wiki-статьи, презентаций, постеров и т.д.), конференция «Инновационные системы образовния»

 

Описание методов оценивания

Оперативный метод решения проблемы на основе стимулирования творческой активности учащихся

План оценивания

Изучение  материала  проекта

Оформление результатов исследования

Самооценивание и вклад в групповую работу

Оценивание результатов работы (wiki-статьи, буклетов, анализ презентации)

 

Сведения о проекте

Необходимые начальные знания, умения, навыки

Знать, что у каждого человека есть права и обязанности. Умение находить информацию в сети, оформлять полученные результаты, добиваться поставленной цели поставленной в начале проекта.

Учебные мероприятия

Перед началом работы:
На родительском собрании родителям предлагается познакомиться с буклетом, который дает представление о проекте. Таким образом, родители могут оказать посильную помощь в работе над проектом.
В ходе демонстрации стартовой презентации учителю необходимо провести беседу с учащимися. В ходе беседы следует определить «области знания и не знания» по данной теме. Мотивировать детей на познание неизвестного. Провести оперативный метод решения проблемы на основе стимулирования творческой активности учащихся.

Работа над проектом:
На начальном этапе работы над проектом учитель помогает каждой группе распределить свои роли, обсудить стратегию исследования, способы поиска информации, методы исследования и возможности оформления результатов работы. Далее начинается самостоятельная исследовательская, поисковая работа учащихся. На этом этапе учащиеся собирают информацию по теме проблемного вопроса в энциклопедиях, учебниках и в Интернете, обсуждают собранную информацию в группе, проводят исследования, сравнивают его результаты с собранной информацией, делают выводы, которые будут ответом на проблемный вопрос. Если ученики затрудняются с поиском информации, можно порекомендовать им список информационных источников. Основное внимание учителю следует уделить промежуточным обсуждениям, внутри групп, индивидуальным консультациям.  При подготовке к защите проекта участникам предлагается заполнить оценочные листы, которые позволяют оценить вклад каждого ученика в обсуждение, проведение обсуждения в группе, дать самооценку работы в группе и в целом к чему мы достигли при работе над проектом.

По окончании работы:
Необходимым элементом всей проектной деятельности является анализ проделанной работы, где учитель обсуждает с детьми, что у них получилось, что не получилось и почему. На этом этапе можно вновь обратиться к листу самооценки и увидеть качественный рост каждого участника.

Действия ученика:

После ознакомления учащихся с проектом, провести анкетирование и тестирование.

 

Материалы для дифференцированного обучения

Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)

Достижение устойчивого позитивного отношения к информатике.

Повышение мотивации к изучению данного предмета.

Развитие у учащихся критичности мышления, творческих способностей, пространственного воображения, умения самостоятельно приобретать и применять знания.

 

Ученик, для которого язык преподавания не родной

Таких учащихся в нашем учебном заведении нет. Все свободно владеют русским языком.

Одаренный ученик

Исследования в проекте учащегося поддерживается своим творческим потенциалом, логическим мышлением. Результаты своей деятельности в проекте строятся на самостоятельных исследованиях и выносятся на обсуждение остальных обучающихся.

Материалы и ресурсы, необходимые для проекта

Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)

лазерный диск, компьютеры, принтер, проекционная система, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы Интернет-соединений.

Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

 программы обработки изображений, веб-браузер, текстовые редакторы , мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM

Материалы на печатной основе

Учебник Зарецского, модуль 1-3

 

Другие принадлежности

ПО «Роботландия»

 

Интернет-ресурсы

Поисковые системы www.mail.ru

www.rambler.ru

www.nigma.ru

www.yandex.ru

www.wikipedia.org

ПО «Роботландия»  www.botik.ru/~robot

Другие ресурсы

Сообщение задачи на родительском собрании, Стартовая модель начинается во время линейки с показом презентации, раздача буклетов учащимся.