|
|
Три пишем - два в уме
|
|
|
|
|
|
Размещено: Надежда Львовна Нартова - сб, 21/11/2009 - 13:26 |
|
В народе говорят: недосол - на столе, пересол на спине. В педагогике скорее всего наоборот: лучше переоценить, чем недооценить. Если нас, взрослых, недооценивают - это крайне неприятно, можно сказать трагедия. А ребенок....С недооцениванием он сталкивается каждый урок. Что в итоге? Ему, ребенку, становиться все "по фигу". Он начинает приспосабливаться, суетиться о пустом.
Что делать? Не ставить двоек? Тогда пятерки будут ненастоящими. Вот и ставим троечки. Кто из жалости к ученику, кто из любви к общественному мнению, кто из-за боязни администрации.
Сколько учителей из-за этого покинули школу. Хочется по честному оценивать.
|
» Тэги к этому документу:
|
|
|
|
|
|
|
|
На: Три пишем - два в уме
Проблема оценивания давно стоит в педагогике, но конкретных решений нет. А давно пора это сделать!!! Приходится нашим "бедным " учителям выкручиваться, кто как может. И вы правы, Надежда Львовна, что многие это делают из разных побуждений, но хочется справедливости, честности и в тоже время гуманизма и человечности. Иногда так и хочется сказать, чтобы отметку "два" официально отменили, а еще лучше ввели новую систему оценивания труда ребенка. Мне импонирует рейтинговая система оценивания. А что предлагаете Вы?
На: Три пишем - два в уме
Нет, двойки отменять нельзя. Натянутая тройка - это откровенное зло. Уверенность в том, что все сойдет с рук развращает.
И что тут предложищь в замен? Рейтинг? Десятибальную систему? А может в начале разобраться откуда тройка начала свое триумфальное шествие? Давайте подумаем.
На: Три пишем - два в уме
Рыба, как известно, гниет с головы! Еще когда-то в 50-60 годах двадцатого столетия (а может и чуть раньше) наши чиновники во главе с коммунистической паритей взяли курс на искоренение двоек, ведь в то время второгодничество процветало. От указов у детей желания учиться не появлялось, умней они не становились! Что делать учителю? Думаю, что рисовать троечки.
На: Три пишем - два в уме
Сталинскую среднюю школу оканчивали только 5% от принятых в 1-й класс. Но именно они запустили первый искусственный спутник Земли. Конечно, немалую роль тогда играли традиции русского образования и еще не до конца уничтоженные учителя - интелегенты старого закала.
А вот во время хрущевско-брежневской поры система без репрессий дала сбой, и единственным средством поддержать реноме социализма стало вранье. А в школу оно пришло вместе со всеобучем. Вот оно бесплатное всеобщее образование.
На: Три пишем - два в уме
Если корни уходят так глубоко, то и проблему уже в два счета не решить! И как же быть?
На: Три пишем - два в уме
Не знаю. Наверное менять систему оценивания. Например, десятибальную. Пока школы будут бояться второгодничества, а следовательно - отсев учеников, проблемму не решить. А отсев - это уже боязнь государства. Представте - массовый отсев.... Это катострофа.
На: Три пишем - два в уме
Уж очень тяжелую проблему вы подняли. Как только учителя не изощряются, что бы как -то более объективно оценить труды ученика. Но воз и ныне там. Ведь чиновнику от образования необходимо показывать, как он нужен обществу. Как хорошо он работает. А каков критерий его хорошей работы? Критерием является отсутствие отрицательных оценок. Ведь чиновник ничего не производит, он контролирует нашу с вами работу, через администрацию школы. Нет плохих оценок, хороший чиновник, хорошо работает, а значит долго будет оставаться нужным.
На: Три пишем - два в уме
Ну, Татьяна Николаевна, что-то Вы загнули. Причем тут чиновник и оценка которую ставит учитель? Отрицательный результат - это тоже результат. Невозможно работать только на "отлично". Не ошибается только тот кто не работает.
На: Три пишем - два в уме
Я считаю, что Татьяна Николаевна по-своему права, ведь если очень постараться, то причинно-следственные связи можно провести. Если быть честными, то многие учителя ставят "три" в журнал, а "два" в уме по одной простой причине, чтобы не испытывать гнет со стороны администрации школы. В свою очередь на нее (администрацию школы) давят тоже!
На: Три пишем - два в уме
Вы абсолютно правильно, Олег Михайлович, пояснили то, о чем было сказано. Ведь учитель, "сам по себе" не работает, он находится в системе определяющей и координирующей его работу. В эту систему входит администрация школы, деятельность которой контролируют отделы образования и т, д. Как в той пословице "рыба гниет с головы". Очень сложно учителю работать честно, когда даже в механизм оплаты за труд введены показатели процента качества. Низкий процент качества, плохо работаешь соответственно и получашь...